A avaliação de desempenho discente, em cursos de EaD, pode ser diagnóstica, somatória ou formativa, conforme o projeto do curso. No que se refere aos tipos de avaliação de desempenho discente, assinale a opção correta.
- A)A avaliação formativa é aquela em que são atribuídos a cada atividade realizada valores que, somados, levam à aprovação ou reprovação do estudante.
Errada, porque a descrição fala de avaliação somatória, já que atribui pontos às atividades para compor aprovação ou reprovação.
- B)A avaliação diagnóstica é aquela realizada ao final do curso, com o intuito de coletar informações sobre os conteúdos que o estudante aprendeu.
Errada, porque a avaliação diagnóstica ocorre antes ou no início do processo, e não ao final do curso.
- C)O professor faz uma avaliação somatória quando aplica uma avaliação com o intuito de saber do estudante como ele avalia o próprio processo de aprendizagem no curso.
Errada, porque isso descreve autoavaliação, e não avaliação somatória feita pelo professor.
- D)Antes de iniciar um conteúdo novo, é necessário aferir aquilo que o estudante já conhece sobre esse tema. Para esse tipo de ação, a autoavaliação é a ferramenta mais indicada.
Errada, porque aferir conhecimentos prévios é típico de avaliação diagnóstica, e a autoavaliação não é a ferramenta mais indicada para isso.
- E)Uma avaliação formativa deve levar em conta contribuições que o estudante tiver feito em chats, blogs, wikis e outras ferramentas de interação, demonstrando a evolução de seu processo de aprendizagem.
Certa, porque a avaliação formativa acompanha a evolução do estudante ao longo do curso, considerando participações e interações em ambientes virtuais.
Gabarito: E
Na avaliação em EaD, o mais importante é entender a finalidade de cada tipo de avaliação. A diagnóstica serve para descobrir o que o estudante já sabe antes de começar um conteúdo ou etapa nova. A formativa acompanha o percurso, com foco em evolução, ajustes e feedback ao longo do processo. Já a somatória olha para o resultado final e costuma ser usada para fechar a nota ou decidir aprovação. A questão cobra justamente essa diferença. Em EaD, a avaliação formativa não fica presa só a prova final: ela valoriza a participação contínua do estudante, como intervenções em chats, blogs, fóruns, wikis e outras ferramentas de interação. Isso mostra como ele vai construindo aprendizagem ao longo do curso, e não apenas o que conseguiu decorar na reta final. Por isso, o item E está correto: ele descreve uma avaliação formativa, porque considera evidências do desenvolvimento do estudante durante a trajetória, com base em atividades interativas e colaborativas. Esse entendimento combina com a lógica pedagógica da EaD, em que o acompanhamento processual é muito valorizado. Na prática, pense assim: diagnóstica pergunta "o que você já sabe?", formativa pergunta "como você está aprendendo?", e somatória pergunta "qual foi o resultado final?". Quando a banca mistura esses papéis, ela quer ver se você cai na confusão clássica entre processo e fechamento.