Julgue os itens a seguir, relativos ao processo de avaliação, considerando-se a tendência tradicional. I Avaliar o aluno significa aplicar provas, registrar notas e apontar as falhas. II O método de avaliação é repreensivo e desgastante. III A avaliação tem como principal objetivo verificar erros e acertos do aluno. Assinale a opção correta.
- A)Apenas o item I está certo.
Errada, porque não é só o item I que caracteriza a tendência tradicional; os itens II e III também estão compatíveis com essa visão.
- B)Apenas o item III está certo.
Errada, porque o item III também está certo na ótica tradicional, já que a avaliação busca verificar erros e acertos.
- C)Apenas os itens I e II estão certos.
Errada, porque o item III não é o único correto e o item I também expressa bem a avaliação tradicional.
- D)Apenas os itens II e III estão certos.
Errada, porque o item I também está correto e é típico da concepção tradicional de avaliação.
- E)Todos os itens estão certos.
Certa, porque os itens I, II e III descrevem características clássicas da tendência tradicional: prova, nota, julgamento e ênfase em erros e acertos.
Gabarito: E
Na tendência tradicional, a avaliação costuma ter um tom bem mais controlador do que formativo. A lógica é medir resultados, cobrar conteúdo e separar quem acertou de quem errou, com muita ênfase em prova, nota, classificação e punição simbólica das falhas. É aquele modelo em que a avaliação funciona quase como um termômetro de desempenho e, ao mesmo tempo, como um filtro. Por isso, o item I está de acordo com essa visão: avaliar passa por aplicar provas, registrar notas e apontar falhas. O item II também combina com a tendência tradicional, porque esse tipo de avaliação costuma ser vivido como repreensivo, tenso e desgastante para o aluno. Já o item III também está correto, pois a ideia central é justamente verificar erros e acertos, sem o foco principal em acompanhar o processo ou promover mediação pedagógica. Em contraste, nas abordagens mais modernas ou críticas, a avaliação tende a ser diagnóstica, contínua e formativa, ajudando o estudante a aprender durante o percurso. Mas aqui a banca pediu a tendência tradicional, então vale a lógica mais antiga: avaliar é medir, classificar e julgar. É por isso que o gabarito é E, porque os três itens traduzem bem esse modelo.