No que diz respeito ao currículo de história a ser trabalhado em sala de aula, assinale a opção correta.
- A)A questão ambiental que envolve a gravidade das mudanças climáticas é um tema da atualidade, sem precedentes históricos, por isso sua discussão em sala de aula cabe exclusivamente às disciplinas de ciências da natureza.
Errada, porque a questão ambiental é histórica e social, não fica restrita às ciências da natureza, e pode ser trabalhada de forma interdisciplinar.
- B)A experiência tem demonstrado que, conquanto se possa pretender o contrário, a análise da diversidade étnica e cultural em sala de aula é ineficaz contra a perpetuação do preconceito, da discriminação e da desigualdade.
Errada, porque o estudo da diversidade étnica e cultural é justamente uma estratégia importante para combater preconceito, discriminação e desigualdade.
- C)A história local pode e deve ser estudada como meio de construção do saber na interação com familiares e com a comunidade; assim, o aluno pode compreender-se como participante da história.
Certa, porque a história local integra escola, família e comunidade, ajudando o aluno a se reconhecer como participante da produção histórica.
- D)Como o tema dos direitos humanos ganhou força no contexto pós-Segunda Guerra Mundial, a distância entre esse contexto e a realidade atual dos alunos os impede de compreender toda a importância e universalidade desse tema, sendo conveniente, portanto, evitá-lo no currículo.
Errada, porque os direitos humanos têm caráter universal e devem ser tratados no currículo, inclusive para dialogar com a realidade dos alunos.
- E)Estar em sintonia com um mundo e com um tempo marcados por incessantes, rápidas e profundas transformações não pode ser um desafio a ser respondido pela educação formal, sob pena de a escola fracassar no trato dos conteúdos de disciplinas como a história.
Errada, porque a escola precisa responder às transformações do mundo atual, e isso não inviabiliza o ensino de História, ao contrário, o fortalece.
Gabarito: C
O currículo de História, especialmente na escola, não serve só para decorar datas e nomes famosos. Ele deve ajudar você a entender a vida em sociedade, as mudanças no tempo e também a relação entre passado, presente e o lugar onde você vive. Por isso, temas como história local, cultura, identidade, diversidade e cidadania fazem todo o sentido em sala de aula. A História local é muito importante porque aproxima o conteúdo da realidade do aluno. Quando você investiga a comunidade, a família, as tradições, os espaços do bairro e as memórias das pessoas ao redor, o conhecimento deixa de ser abstrato e vira experiência concreta. Isso ajuda o aluno a perceber que ele também faz parte da história, não apenas observa de fora. Essa ideia conversa bem com a perspectiva dos PCNs e com uma abordagem crítica do ensino de História, que valoriza a construção do conhecimento a partir da vivência social do estudante. A escola não deve tratar a História como algo distante e fechado, mas como uma leitura do mundo em que o aluno também entra em cena. Fica bem mais interessante, e bem menos “museu empoeirado”. Por isso, a alternativa correta é a C. Ela acerta ao afirmar que a história local pode e deve ser estudada com a participação da família e da comunidade, favorecendo a compreensão do aluno como sujeito histórico. As demais opções erram ao negar a transversalidade de temas atuais ou ao desvalorizar sua presença no currículo.