A respeito da teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner, psicólogo cognitivista e educacional estadunidense, julgue os itens seguintes. I Gardner desafiou a concepção de inteligência da época, baseada no teste de quociente de intelectual (QI), de Alfred Binet, que se fundamentava na ideia de uma única inteligência. II Segundo a teoria das inteligências múltiplas, o cérebro humano possui dois tipos de inteligências: lógico-matemática e linguística. III Ao reconhecer a pluralidade da mente do educando como no desenvolvimento das múltiplas inteligências, é possível ampliar as possibilidades de uma prática educativa para as aprendizagens. Assinale a opção correta.
- A)Apenas o item II está certo.
Errada, porque o item II está incorreto e os itens I e III estão corretos.
- B)Apenas o item III está certo.
Errada, porque o item III está correto e não é o único.
- C)Apenas os itens I e II estão certos.
Errada, porque o item II é falso e o item III também é verdadeiro.
- D)Apenas os itens I e III estão certos.
Certa, porque Gardner criticou a visão unitária de inteligência e a pluralidade das inteligências favorece a prática educativa.
- E)Todos os itens estão certos.
Errada, porque o item II não está certo.
Gabarito: D
Howard Gardner propôs a teoria das inteligências múltiplas como uma crítica à ideia de que a inteligência humana seria uma coisa só, medida por um único teste de QI. Para ele, a mente não funciona como um botão de liga e desliga, mas como um conjunto de capacidades diferentes, como linguística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpessoal, intrapessoal e outras que a teoria foi ampliando ao longo do tempo. Na questão, o item I está certo porque Gardner realmente enfrentou a visão mais restrita da inteligência, associada à lógica do QI e à noção de unidade intelectual. Já o item II está errado porque a teoria não diz que existem apenas dois tipos de inteligência. Isso é simplificação demais, típica de prova querendo ver se você cai na armadilha. O item III também está certo: quando a escola reconhece que os alunos aprendem de modos diferentes, ela amplia as estratégias pedagógicas e melhora as chances de aprendizagem. Em vez de tratar todo mundo como se tivesse a mesma chave, o professor passa a oferecer mais de uma porta de entrada para o conteúdo. Então, o gabarito é D porque somente os itens I e III estão corretos. CESPE gosta muito desse tipo de comparação entre teoria real e versão resumida demais, então vale desconfiar de afirmações que reduzam Gardner a poucas inteligências ou a uma leitura muito estreita do conceito.