Atualmente, as metodologias ativas têm sido bastante debatidas como forma de dinamizar as estratégias de ensino e aprendizagem. Acerca desse assunto, assinale a opção correta.
- A)O ensino híbrido é uma modalidade de ensino criada após a pandemia de covid-19, em que se mesclam atividades presenciais e atividades desenvolvidas online.
Errada, porque o ensino híbrido não surgiu após a pandemia de covid-19, já existia antes como combinação de atividades presenciais e online.
- B)A aprendizagem baseada em projetos pode ser pensada como uma estratégia pedagógica abrangente, que engloba várias outras metodologias ativas de acordo com o objetivo de cada etapa do projeto.
Certa, porque a aprendizagem baseada em projetos pode integrar várias metodologias ativas ao longo das etapas do projeto, conforme os objetivos definidos.
- C)A aprendizagem baseada em problemas é um método centrado no professor, que assume o lugar de protagonista do aprendizado por meio da pesquisa.
Errada, porque a aprendizagem baseada em problemas é centrada no estudante, e não no professor, que atua como mediador.
- D)Sala de aula invertida é uma estratégia de ensino criada por educadores brasileiros, por meio da qual são utilizadas tecnologias para substituir o papel do professor no ambiente escolar.
Errada, porque a sala de aula invertida não foi criada por educadores brasileiros e não substitui o professor, apenas reorganiza o uso do tempo e das interações.
- E)A gamificação é uma estratégia de ensino que só pode ser utilizada em escolas que ofereçam tecnologias da informação e comunicação e que tenham acesso à rede de Internet.
Errada, porque a gamificação pode ser aplicada mesmo sem alta tecnologia, já que depende do uso de عناصر de jogos, e não necessariamente de internet ou TICs sofisticadas.
Gabarito: B
As metodologias ativas colocam o estudante em papel mais participativo, fazendo com que ele resolva problemas, produza, investigue e construa conhecimento com mais autonomia. A ideia central não é “tirar” o professor da cena, mas mudar sua função: ele passa a mediar, orientar e organizar experiências de aprendizagem mais significativas. Na aprendizagem baseada em projetos, isso aparece com muita força. O projeto funciona como um eixo integrador, normalmente partindo de um problema, desafio ou questão norteadora, e ao longo dele o estudante mobiliza várias estratégias e metodologias ativas, como pesquisa, investigação, trabalho em grupo, produção de protótipos e apresentação de resultados. Por isso, ela pode ser vista como uma estratégia pedagógica mais ampla, capaz de reunir outras metodologias conforme as etapas do trabalho. É exatamente por isso que o gabarito é a letra B. A descrição está alinhada à lógica da aprendizagem baseada em projetos, que não é uma técnica isolada e fechada, mas uma forma de organizar o ensino em torno de um objetivo concreto, com participação ativa do aluno em diferentes momentos. As demais alternativas escorregam em definições erradas ou exageradas, algo bem no estilo CESPE/CEBRASPE: a banca adora trocar o papel do professor, mudar a origem de um conceito ou colocar um “só pode” que derruba a assertiva na hora. Em metodologias ativas, o detalhe conceitual faz toda a diferença.