Quanto à avaliação da aprendizagem, serão observadas as características de cada aluno dentro do grupo, serão organizadas rodas de apreciação musical, em que todos conversarão sobre suas músicas preferidas, valendo-se como critérios de observação os seguintes: as crianças incorporaram canções apresentadas na roda de música ao seu repertório? Cantam-nas espontaneamente? As crianças se interessaram em procurar e localizar os poemas ou letras de canções nos livros? Nova Escola. Música e Poesia (com adaptações). Considerando as informações anteriores, é correto afirmar que, na proposta de avaliação apresentada,
- A)as aprendizagens individuais e em grupo são consideradas.
Certa, porque a proposta observa o aluno individualmente dentro da dinâmica coletiva, valorizando aprendizagens pessoais e do grupo.
- B)os critérios estabelecidos carecem de ajustes em relação às observações.
Errada, porque os critérios apresentados são compatíveis com uma avaliação observacional e formativa, sem indicar falha de ajuste.
- C)as preferências individuais superam as preferências coletivas.
Errada, porque o texto não privilegia preferências individuais em detrimento do coletivo; ele articula ambas as dimensões.
- D)a roda de apreciação limita o processo de ensino-aprendizagem.
Errada, porque a roda de apreciação amplia as possibilidades de aprendizagem e de observação, não as limita.
- E)as observações cessam as aprendizagens contínuas e evolutivas.
Errada, porque a observação descrita acompanha o desenvolvimento contínuo da criança, em vez de interromper esse processo.
Gabarito: A
A questão trata de uma avaliação da aprendizagem com foco formativo, isto é, aquela que acompanha o processo e não fica presa só ao resultado final. Quando o professor observa se a criança incorporou canções ao repertório, canta espontaneamente e busca letras e poemas, ele está acompanhando sinais reais de aprendizagem no cotidiano, com atenção ao desenvolvimento individual e às interações do grupo. Perceba que a proposta não mede apenas desempenho isolado. Ela considera as características de cada aluno dentro da dinâmica coletiva, o que combina muito com práticas pedagógicas mais atuais, centradas na observação contínua, no registro e no acompanhamento do progresso. Em outras palavras: não é uma avaliação para "carimbar" acerto ou erro, mas para enxergar como cada criança avança no contexto da turma. Isso conversa bem com a LDB (Lei 9.394/1996), especialmente a ideia de avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Também dialoga com a visão de avaliação formativa defendida na doutrina pedagógica, em que o professor usa a observação para ajustar a prática e apoiar novas aprendizagens. Por isso, o gabarito A está correto: a proposta considera tanto as aprendizagens individuais quanto as vivências em grupo. A roda de apreciação musical vira um espaço rico de observação, socialização e desenvolvimento, sem reduzir a avaliação a uma prova ou a um único momento.