No que diz respeito ao Programa Nacional do Livro Didático e do Material Didático, cabe a professores(as)
- A)participar, caso seja convocado(a) pelo MEC, da etapa de escolha dos títulos, relacionados no Guia do PNLD, para a escola.
Errada: a escolha dos títulos não depende de convocação do MEC, mas da participação da escola no processo de seleção previsto no PNLD.
- B)prestar todas as informações e viabilizar os acessos necessários à equipe do FNDE e do MEC durante as visitas de monitoramento agendadas previamente.
Errada: essa é uma atribuição de apoio ao monitoramento institucional, não uma função típica do professor na etapa de escolha do PNLD.
- C)observar, no que se refere à etapa de escolha, a proposta pedagógica e a realidade específica da sua escola.
Certa: o professor deve observar a proposta pedagógica e a realidade específica da escola ao escolher os materiais do PNLD.
- D)denunciar exclusivamente ao gestor escolar eventuais irregularidades relativas aos materiais distribuídos no âmbito do PNLD.
Errada: eventuais irregularidades não devem ser denunciadas exclusivamente ao gestor escolar, pois podem ser comunicadas pelos canais institucionais competentes.
- E)zelar pela devolução dos livros reutilizáveis, observando o prazo de 90 dias após o término do ano letivo.
Errada: a devolução de livros reutilizáveis não se vincula a esse prazo fixo de 90 dias após o término do ano letivo.
Gabarito: C
O PNLD e o PNLD do Material Didático organizam a compra e a distribuição de livros e materiais para a educação básica, mas a escolha não é feita no escuro nem por intuição de gabinete. A lei e os normativos do FNDE colocam a escola no centro do processo, especialmente na etapa de escolha, que deve considerar a proposta pedagógica da unidade e sua realidade concreta. Em outras palavras: o livro precisa conversar com o que a escola ensina e com quem estuda nela, não com um ideal genérico de apostila perfeita. Por isso, a alternativa correta é a C. O professor, ao participar da escolha dos livros do PNLD, deve observar a proposta pedagógica da escola, o contexto dos estudantes, o projeto curricular e as necessidades reais da turma. Isso está alinhado com a lógica do programa e com a autonomia pedagógica da escola, valorizando quem vive o cotidiano da sala de aula. As demais alternativas tentam deslocar para o professor funções que não são o núcleo da sua atuação no PNLD, como fiscalização, prestação de informações a equipes externas ou obrigações específicas de devolução. Em prova, a banca costuma cobrar exatamente essa ideia: professor decide pedagogicamente; gestão e órgãos federais coordenam e monitoram o programa. Então, guarde a regra de ouro: no PNLD, a escolha do material precisa ser pedagógica, contextualizada e compatível com a realidade da escola. Se a alternativa fala em proposta pedagógica e realidade específica, acende a luz verde.