De acordo com as habilidades estabelecidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental para o componente de ciências da natureza, estudantes do 6.º ano deverão ser capazes de
- A)comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
Errada, porque comparação de processos reprodutivos em plantas e animais com enfoque adaptativo e evolutivo é conteúdo de anos mais avançados, não do 6.º ano.
- B)explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
Certa, porque a BNCC prevê para o 6.º ano a compreensão da organização básica das células e de sua função como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
- C)discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.
Errada, porque evolução, diversidade das espécies e seleção natural são habilidades ligadas a etapas posteriores do Ensino Fundamental.
- D)propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
Errada, porque sustentabilidade, consumo consciente e propostas para problemas ambientais urbanos aparecem em outro recorte de habilidades da BNCC, não no 6.º ano.
- E)identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas IST (com ênfase na AIDS), e discutir estratégias e métodos de prevenção.
Errada, porque IST, AIDS, transmissão, tratamento e prevenção são temas trabalhados em anos mais avançados do Ensino Fundamental.
Gabarito: B
A BNCC organiza as habilidades de Ciências da Natureza por ano/série, e isso costuma cair em prova como uma espécie de "caça ao trecho certo". No 6.º ano, o foco inicial em muitos temas é reconhecer a célula como unidade básica dos seres vivos, entendendo sua organização simples e sua função estrutural e funcional. Isso conversa diretamente com a alfabetização científica: antes de falar de evolução, IST ou sustentabilidade, o estudante precisa entender a base da vida. A alternativa B está correta porque traz exatamente uma habilidade associada ao 6.º ano: explicar a organização básica das células e o papel delas como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. Em outras palavras, a BNCC espera que o aluno compreenda o que é a célula e por que ela é a "peça-chave" de qualquer organismo vivo. As demais alternativas trazem conteúdos que pertencem a outros anos do Ensino Fundamental, especialmente 8.º e 9.º anos, como reprodução, evolução, seleção natural, sustentabilidade e IST. A banca CESPE/CEBRASPE adora misturar conteúdos parecidos para ver se você reconhece o nível correto da habilidade, não só o tema geral. Então, o segredo aqui é simples: a questão não pergunta se o assunto faz parte de Ciências, mas se ele corresponde ao recorte da BNCC para o 6.º ano. E, nesse recorte, célula é a resposta certa.