As atividades de escrita na escola são comumente vistas como meios de obter uma nota e, assim, raramente criam situações de comunicação real e interação entre professores e alunos. Em um mundo em que está cada vez mais difícil produzir situações de prática da escrita, uma vez que a tecnologia tem se tornado um instrumento dominante de busca de informações e de formação de pensamento, atividades que promovam o incentivo à produção de textos significativos pelos alunos tornam-se cruciais, a fim de evitar que, em um futuro próximo, sejam formados cidadãos sem a capacidade de argumentar e discutir ideais de maneira coerente. Fabione Gomes da Silva. A prática da escrita em língua inglesa: avaliação e critérios de correção. In: C. A. Ataíde; V. S. Gomes; S. M. Almeida; A. P. Silva (Orgs.). Ensino de língua, literaturas e outros diálogos possíveis. Pipa Comunicação, 2015. p. 623-634 In: Internet:< http://www.repositorio.ufc.br> (com adaptações) Com base no texto anterior e nas disposições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) acerca do ensino da escrita em língua inglesa, assinale a opção correta.
- A)A proposta defendida no texto não está de acordo com a BNCC para o ensino fundamental, pois aponta para uma escrita autoral em momento precoce.
Errada, porque a BNCC não considera a escrita autoral precoce um problema; ao contrário, incentiva produções significativas desde cedo, com mediação adequada.
- B)O texto está de acordo com o que dispõe a BNCC sobre tecnologias da informação, já que ambos condenam sua contribuição à sociedade.
Errada, porque a BNCC não condena as tecnologias da informação; ela reconhece seu papel nas práticas de linguagem e no ensino.
- C)O incentivo à colaboração para a produção de textos em língua inglesa em sala de aula permanece um tema não abordado.
Errada, porque a colaboração e a produção conjunta de textos são aspectos compatíveis com a BNCC e com o ensino por práticas sociais de linguagem.
- D)O material em língua inglesa produzido pelos estudantes não pode servir apenas como forma de notação numérica ao final do ano letivo.
Certa, porque a BNCC não reduz a produção escrita a nota final, mas a entende como prática de linguagem com finalidade comunicativa e formativa.
- E)O processo de escrita é restritivo, com um fim em si mesmo.
Errada, porque a BNCC não vê a escrita como algo restritivo ou com fim em si mesmo; ela a trata como processo e prática social.
Gabarito: D
A BNCC trata a escrita em língua inglesa como prática de linguagem, e não como um mero exercício de copiar, preencher ou “fazer para valer ponto”. A ideia é que o aluno escreva com propósito, circulando por gêneros reais, com destinatário, contexto e interação. Em outras palavras: escrever para comunicar, não só para entregar ao professor e esperar a nota cair no boletim. Isso conversa diretamente com o texto-base, que critica a escrita escolar reduzida a instrumento de avaliação. O texto defende atividades significativas, com situações reais de uso da linguagem, algo bem alinhado à BNCC, que valoriza a produção textual como prática social e comunicativa. Por isso, a alternativa D está correta: o material produzido pelos estudantes em língua inglesa não deve servir apenas como forma de notação numérica ao final do ano letivo. A produção escrita precisa ter função pedagógica mais ampla, envolvendo revisão, circulação, interação e desenvolvimento da competência linguística. A lógica da BNCC é justamente tirar a escrita da “gaveta da nota” e colocá-la na vida real da sala de aula. Quando a escrita vira só número, perde sentido; quando vira linguagem em uso, ela realmente ensina.