Devem ser considerados no trabalho com a pedagogia dos multiletramentos: I competência técnica e conhecimento prático; II compreensão do desenvolvimento de diferentes tipos de textos e de tecnologias; III entendimento da relação entre fala, estudo e fruto de seleção prévia; IV utilização do aprendizado de formas diferentes. Os itens enumerados relacionam-se, respectivamente, aos seguintes princípios:
- A)criador de sentidos; analista crítico; transformador; usuário funcional.
Errada, porque inverte os princípios ao colocar criador de sentidos em I e usuário funcional em IV.
- B)criador de sentidos; usuário funcional; analista crítico; transformador.
Errada, porque troca os papéis de II e III, embaralhando criador de sentidos e analista crítico.
- C)transformador; usuário funcional; criador de sentidos; analista crítico.
Errada, porque a ordem dos quatro princípios não corresponde às descrições dadas nos itens.
- D)analista crítico; transformador; usuário funcional; criador de sentidos.
Errada, porque desloca todos os conceitos, especialmente ao associar o primeiro item a analista crítico.
- E)usuário funcional; criador de sentidos; analista crítico; transformador.
Certa, porque relaciona corretamente I a usuário funcional, II a criador de sentidos, III a analista crítico e IV a transformador.
Gabarito: E
A pedagogia dos multiletramentos aparece para mostrar que ler e produzir textos hoje não é só decodificar palavras. Você precisa lidar com diferentes linguagens, mídias, culturas e formas de circulação do texto, como defendem autores como o grupo de Nova Londres e, no Brasil, Roxane Rojo. Por isso, ela trabalha com quatro princípios bem conhecidos: usuário funcional, criador de sentidos, analista crítico e transformador. O item I fala em competência técnica e conhecimento prático. Isso é o perfil de quem sabe usar os recursos de linguagem e tecnologia no dia a dia, ou seja, o usuário funcional. Já o item II trata da compreensão do desenvolvimento de diferentes tipos de textos e de tecnologias, o que exige perceber como os sentidos são construídos e combinados nos gêneros e nas mídias, caracterizando o criador de sentidos. No item III, o foco está em entender a relação entre fala, estudo e fruto de seleção prévia. Aqui a ideia é analisar de forma crítica como os textos são produzidos, escolhidos e organizados, identificando interesses e intenções por trás deles. Por isso, corresponde ao analista crítico. E o item IV, ao falar em utilizar o aprendizado de formas diferentes, aponta para a capacidade de transferir o que se aprendeu para novas situações e produzir algo novo, isto é, o transformador. Assim, a sequência correta é: I usuário funcional, II criador de sentidos, III analista crítico e IV transformador, exatamente como traz a alternativa E.