Acerca da perspectiva histórico-cultural, assinale a opção que corresponde ao pensamento de Vygotsky.
- A)Vygotsky atribui um papel central à experiência sociocultural da criança na formação do pensamento.
Correta, porque Vygotsky entende que o pensamento se desenvolve a partir das interações sociais e da experiência cultural.
- B)Para Vygotsky, a linguagem como ferramenta cultural não apresenta nenhuma associação com a mediação cultural.
Errada, porque a linguagem é justamente uma ferramenta de mediação cultural essencial na teoria de Vygotsky.
- C)O nível de desenvolvimento real se refere àquilo que a criança é capaz de fazer mediante a ajuda de uma pessoa mais experiente.
Errada, porque o nível de desenvolvimento real é o que a criança faz sozinha, e não com ajuda.
- D)Vygotsky estudou sobre as funções psicológicas especificamente humanas, defendendo que o desenvolvimento mental não depende dos processos históricos e das formas sociais da vida humana.
Errada, porque Vygotsky defende exatamente o papel dos პროცესos históricos e sociais no desenvolvimento mental.
- E)O nível de desenvolvimento potencial pode ser entendido como referente àquelas conquistas que já foram consolidadas pela criança.
Errada, porque o nível de desenvolvimento potencial é o que a criança ainda pode realizar com apoio, e não o que já está consolidado.
Gabarito: A
A perspectiva histórico-cultural de Vygotsky coloca a vida social no centro do desenvolvimento humano. Para ele, a criança não aprende e pensa isoladamente, como se estivesse em uma ilha: é nas interações com outras pessoas, com a linguagem e com os instrumentos culturais que ela constrói funções psicológicas mais complexas. Por isso, a alternativa A está correta: Vygotsky realmente atribui papel central à experiência sociocultural da criança na formação do pensamento. Em sua teoria, o desenvolvimento não é só resultado da maturação biológica, mas também da mediação social e cultural. A linguagem, nesse processo, é uma ferramenta decisiva, porque organiza o pensamento e ajuda a criança a internalizar formas de agir e de resolver problemas. Um ponto clássico da teoria é a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). O desenvolvimento real é aquilo que a criança já faz sozinha; o desenvolvimento potencial é aquilo que ela consegue fazer com ajuda de alguém mais experiente. Essa diferença é uma das marcas mais cobradas em prova, porque a banca adora inverter os conceitos para ver se você está atento. Então, se a questão fala em pensamento formado pela experiência sociocultural, mediação e interação, você já acende a luz de Vygotsky. Se disser que o social não importa, que a linguagem não media nada ou que o desenvolvimento depende só de algo interno e isolado, pode desconfiar: tem erro aí.