Julgue os itens que se seguem acerca das contribuições de Piaget, Vigotski e Wallon nos processos psicológicos envolvidos na aprendizagem. I Wallon prioriza a inteligência em detrimento da afetividade, nos processos de desenvolvimento e aprendizagem. II Vigotski inaugura o conceito de caminhos alternativos de desenvolvimento em oposição à ideia de funções cognitivas fixas. III Para Piaget, no desenvolvimento da criança, o pensamento egocêntrico é anterior à comunicação com o outro. Assinale a opção correta.
- A)Apenas o item I está certo.
Errada, porque o item I está incorreto: Wallon valoriza a afetividade como eixo central do desenvolvimento, e não a inteligência acima dela.
- B)Apenas o item II está certo.
Errada, porque o item III também está correto, já que em Piaget o egocentrismo é uma característica inicial do pensamento infantil.
- C)Apenas os itens I e III estão certos.
Errada, porque o item I está incorreto; apenas III está certo entre os dois citados.
- D)Apenas os itens II e III estão certos.
Certa, pois os itens II e III estão corretos e o item I está errado.
- E)Todos os itens estão certos.
Errada, porque o item I não está certo, já que Wallon não prioriza inteligência em detrimento da afetividade.
Gabarito: D
Aqui a banca mistura três autores clássicos da Psicologia do Desenvolvimento, e cada um tem sua marca registrada. Em Wallon, afetividade não fica em segundo plano: ela é central no desenvolvimento, junto com a motricidade e a inteligência. Então a ideia de que ele privilegia a inteligência contra a afetividade está errada, porque Wallon trabalha justamente com a integração entre emoção, movimento e pensamento. Em Vigotski, a aprendizagem e o desenvolvimento não seguem uma trilha única e engessada. Ele defende que o desenvolvimento humano é mediado socialmente e pode ocorrer por caminhos diferentes, conforme a interação com o meio, a cultura e os instrumentos simbólicos. Por isso, faz sentido a ideia de caminhos alternativos de desenvolvimento, em oposição à noção de funções cognitivas fixas. Já em Piaget, a criança passa por um período em que o pensamento é mais centrado nela mesma, com dificuldade de considerar plenamente o ponto de vista do outro. Esse egocentrismo é uma característica inicial do desenvolvimento cognitivo e vem antes da comunicação mais socializada e descentralizada. Em outras palavras: primeiro a criança olha o mundo do seu jeito; depois, vai aprendendo a negociar esse olhar com os outros. Assim, o item I está errado, e os itens II e III estão certos. Por isso, o gabarito é a letra D.