O papel fundamental da educação é favorecer a apropriação de ferramentas culturais que terão como efeito ativar o desenvolvimento da criança e criar, ao fazer isso, novas zonas de desenvolvimento proximal. É precisamente no interior dessas zonas que poderão estabelecer-se relações dinâmicas entre aprendizagem e desenvolvimento. As ideias apresentadas no texto precedente correspondem a uma concepção teórica desenvolvida por
- A)Carl Rogers.
Carl Rogers é ligado à abordagem humanista e à aprendizagem centrada na pessoa, não à zona de desenvolvimento proximal.
- B)Piaget.
Piaget explica o desenvolvimento cognitivo por estágios e pela construção ativa do sujeito, mas não formulou a ideia de ferramentas culturais e ZDP.
- C)Freinet.
Freinet defende uma pedagogia ativa e cooperativa, com técnicas de trabalho escolar, mas não é o autor da teoria descrita no texto.
- D)Vygotsky.
Vygotsky é o autor da teoria histórico-cultural, que destaca mediação, linguagem, aprendizagem social e zona de desenvolvimento proximal.
- E)Ausubel.
Ausubel trata da aprendizagem significativa, baseada nos conhecimentos prévios, mas o texto usa conceitos típicos de Vygotsky, não dele.
Gabarito: D
O enunciado descreve uma ideia central de Vygotsky: a educação não é só transmissão de conteúdo, mas um processo que usa instrumentos culturais para impulsionar o desenvolvimento da criança. Para ele, a aprendizagem bem mediada faz a criança avançar, criando a chamada zona de desenvolvimento proximal, isto é, a distância entre o que ela consegue fazer sozinha e o que consegue fazer com ajuda. Repare no coração da questão: não é o desenvolvimento que simplesmente vem antes e depois a aprendizagem. Em Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento caminham juntos, em relação dinâmica, com forte peso do meio social, da linguagem e da mediação do outro. A escola, nesse cenário, vira uma parceira do crescimento, e não uma espectadora com crachá. Por isso o gabarito é D. O texto fala exatamente em apropriação de ferramentas culturais, ativação do desenvolvimento e criação de novas zonas de desenvolvimento proximal, expressões quase carimbadas da teoria histórico-cultural de Vygotsky. Se a banca colocar esse tema, vale lembrar: quando aparecer mediação, cultura, linguagem, interação social e zona de desenvolvimento proximal, pense em Vygotsky antes de qualquer outro autor.