A inclusão da dimensão ambiental na educação pressupõe a
- A)problematização das dimensões biológicas, químicas e físicas do ambiente.
Errada, porque reduz a dimensão ambiental a aspectos biológicos, químicos e físicos, deixando de lado as relações sociais, culturais e pedagógicas.
- B)apropriação adequada de conhecimentos biológicos e científicos.
Errada, porque conhecimento científico ajuda, mas a educação ambiental não se limita à apropriação de conteúdos biológicos ou científicos.
- C)conservação de elementos naturais degradados, protegendo-os das intervenções sociais.
Errada, porque conservação não significa apenas proteger elementos naturais das intervenções sociais; a proposta educacional é mais ampla e integrada.
- D)conscientização individual dos sujeitos sobre o ambiente que vive.
Errada, porque a conscientização individual é insuficiente: a educação ambiental envolve compreensão crítica e coletiva das relações socioambientais.
- E)integração de conceitos e habilidades para o entendimento da relações entre o homem, a sua cultura e o seu meio.
Certa, porque a educação ambiental exige integração de conceitos e habilidades para להבין as relações entre homem, cultura e meio.
Gabarito: E
A inclusão da dimensão ambiental na educação não é só falar de natureza, árvore e reciclagem em uma aula solta. A ideia é bem mais ampla: a educação ambiental deve ajudar você a entender as relações entre sociedade, cultura, economia e meio ambiente, formando uma visão integrada do mundo. Por isso, ela aparece como tema transversal e interdisciplinar, e não como um conteúdo isolado de Ciências. Esse entendimento combina com a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei 9.795/1999), que define a educação ambiental como um processo pelo qual indivíduos e coletividade constroem valores, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo. Perceba que não se trata apenas de decorar conceitos ecológicos, mas de integrar saberes para compreender problemas reais. O gabarito está correto porque a alternativa E fala justamente em integrar conceitos e habilidades para entender as relações entre o homem, sua cultura e seu meio. Isso traduz a visão crítica e interdisciplinar da educação ambiental, que busca formar sujeitos capazes de interpretar e agir sobre a realidade. As outras alternativas até tocam em pedaços do tema, mas ficam estreitas demais. A banca gosta muito dessa ideia de educação ambiental como algo que atravessa áreas do conhecimento e relaciona natureza, sociedade e cultura, então desconfie quando a opção reduzir tudo a biologia, consciência individual ou preservação isolada.