A teoria do desenvolvimento humano de Jean Piaget foi formulada prevendo-se quatro períodos: sensório-motor, préoperatório, operações concretas e operações formais. Em relação às fases do desenvolvimento, assinale a opção correta.
- A)No período das operações formais, uma criança forma o conceito de número.
Errada, porque o conceito de número se consolida antes das operações formais, em etapas anteriores do desenvolvimento cognitivo.
- B)No período pré-operatório, a criança, embora compreenda algumas palavras, só é capaz de produzir uma fala imitativa.
Errada, porque no pré-operatório a criança já produz linguagem, embora ainda tenha pensamento egocêntrico e não seja apenas imitativa.
- C)No período sensório-motor, a coordenação motora fina da criança é bastante desenvolvida, permitindo que um aluno segure o lápis corretamente.
Errada, porque o período sensório-motor é marcado por ações sensoriais e motoras iniciais, não por coordenação fina já desenvolvida.
- D)No período pré-operatório, a criança consegue estabelecer corretamente a relação causa e efeito.
Errada, porque no pré-operatório a criança ainda não estabelece plenamente relações lógicas de causa e efeito.
- E)No período das operações formais, ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento abstrato.
Certa, porque nas operações formais ocorre a passagem do pensamento concreto para o abstrato, com raciocínio hipotético-dedutivo.
Gabarito: E
Piaget organizou o desenvolvimento cognitivo em quatro períodos, cada um com um jeito típico de a criança pensar e agir. A lógica da questão é simples: não basta decorar os nomes das fases, você precisa ligar cada uma ao tipo de pensamento predominante. No período sensório-motor, o bebê conhece o mundo pelos sentidos e pelos movimentos; no pré-operatório, aparece a linguagem, mas o pensamento ainda é muito centrado na própria perspectiva; nas operações concretas, a criança já raciocina melhor sobre situações reais; e nas operações formais, surge o pensamento abstrato, com hipóteses e raciocínio mais elaborado. É por isso que a alternativa E está correta: nas operações formais ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento abstrato. Nessa fase, o adolescente já consegue lidar com ideias, possibilidades, suposições e problemas que não dependem apenas do que está vendo ou tocando. É o momento do famoso "pensar sobre o pensar" com mais força. As demais alternativas misturam fases e características. A formação do conceito de número não é típica das operações formais, mas de etapas anteriores do desenvolvimento. A fala imitativa e a compreensão limitada da linguagem não definem o pré-operatório. E coordenação motora fina para segurar lápis corretamente também não é marca do sensório-motor, que é muito mais ligado a reflexos e ações iniciais do bebê. Já causa e efeito, no pré-operatório, ainda aparecem com limitações importantes, porque o pensamento nessa fase não é plenamente lógico. Em provas de Pedagogia, especialmente de banca CEBRASPE, a chave é não trocar os marcos de cada período. Piaget cobra isso de forma clássica: cada fase tem uma lógica própria, e o salto mais cobrado é justamente do concreto para o abstrato nas operações formais.