No que se refere às concepções relativas a processos envolvidos na aprendizagem humana, assinale a opção correta.
- A)Andaimagem ou scaffolding é a ideia de fragmentação do saber em partes para facilitar a aprendizagem.
Errada: andaimagem ou scaffolding é o apoio temporário dado ao aluno para que ele avance, e não a fragmentação do saber em partes.
- B)A frequência de um comportamento pelo reforço negativo aumenta quando se retira o estímulo desagradável.
Certa: no reforço negativo, a frequência do comportamento aumenta quando um estímulo desagradável é retirado.
- C)A aprendizagem conhecida como modelação caracteriza-se pela instrução baseada na atividade prática.
Errada: modelação é aprendizagem por observação e imitação de um modelo, não instrução baseada apenas em atividade prática.
- D)A frequência de um comportamento, no condicionamento operante, está ligada ao estímulo recebido.
Errada: no condicionamento operante, a frequência do comportamento depende das consequências, e não simplesmente do estímulo recebido.
- E)Os estágios psicossociais são influenciados em maior grau pelo amadurecimento neurológico.
Errada: os estágios psicossociais são de Erikson e se relacionam ao desenvolvimento psicossocial, não ao amadurecimento neurológico como fator principal.
Gabarito: B
Nesta questão, a banca cobra concepções clássicas sobre aprendizagem humana. O ponto central está no condicionamento operante, em que a consequência do comportamento altera a chance de ele voltar a acontecer. Se a consequência aumenta a frequência do comportamento, falamos em reforço; se diminui, em punição. Parece simples, mas a CESPE gosta de trocar os nomes para ver se você escorrega no conceito. No reforço negativo, o comportamento aumenta porque algo desagradável é retirado. Repare no detalhe que confunde muita gente: "negativo" aqui não significa ruim, e sim retirada de um estímulo aversivo. Exemplo clássico: você coloca o cinto e o alarme irritante do carro para. Como o desconforto some, a tendência é você repetir o comportamento de colocar o cinto. Por isso, a alternativa B está correta. A retirada do estímulo desagradável funciona como reforço, elevando a probabilidade de o comportamento ocorrer novamente. Isso é doutrina básica de Skinner, muito cobrada em Pedagogia, especialmente quando a banca quer diferenciar reforço negativo de punição negativa e de reforço positivo. As demais opções misturam conceitos de teorias diferentes ou trazem definições trocadas. Em prova, vale lembrar: scaffolding é apoio provisório na aprendizagem, modelação é aprendizagem por observação de modelos, e os estágios psicossociais são de Erikson, não dependem primariamente do amadurecimento neurológico.