Na BNCC, o componente curricular arte está organizado em unidades temáticas e objetos de conhecimento. Não é difícil encontrar manifestações folclóricas que abarquem uma ou mais dessas unidades e objetos. Por exemplo, ao selecionar uma festa popular, o professor poderá tratar da visualidade, das letras e dos ritmos das músicas, da dança e da performance do festejo escolhido. Junto a isso, ele poderá promover o desenvolvimento da habilidade de problematizar as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte. Nova Escola. Folclore (com adaptações). Assinale a opção que apresenta, respectivamente, a unidade temática e o objeto de conhecimento que são integrados pela habilidade apresentada anteriormente.
- A)artes visuais, materialidades
Errada, porque materialidades é um objeto mais ligado aos processos e materiais das artes visuais, não à leitura integrada de uma manifestação cultural ampla.
- B)dança, notação e registro musical
Errada, porque notação e registro musical pertencem à música, e a unidade temática dança não corresponde ao foco descrito no enunciado.
- C)teatro, matrizes estéticas e culturais
Errada, porque teatro e matrizes estéticas e culturais não combinam com a ideia de reunir várias linguagens artísticas em uma festa popular.
- D)artes integradas, elementos de linguagem
Errada, porque elementos de linguagem é um objeto genérico que não traduz a ênfase da questão na diversidade cultural e na crítica ao eurocentrismo.
- E)artes integradas, matrizes estéticas e culturais
Certa, porque a manifestação popular envolve várias linguagens ao mesmo tempo e a habilidade trabalha justamente a valorização de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Gabarito: E
Na BNCC, Arte no Ensino Fundamental se organiza em unidades temáticas que variam conforme a linguagem, como artes visuais, dança, música, teatro e artes integradas. Quando o enunciado fala de festa popular, visualidade, letras, ritmos, dança e performance ao mesmo tempo, ele está apontando para uma abordagem integrada, ou seja, uma leitura da arte que mistura várias linguagens em um único fenômeno cultural. O ponto mais importante da habilidade citada é problematizar narrativas eurocêntricas e diferentes categorizações da arte. Isso conversa diretamente com o objeto de conhecimento chamado matrizes estéticas e culturais, porque ele trata da valorização de diversas origens, referências e modos de produzir arte, não só do cânone europeu. Em outras palavras: a BNCC quer que você olhe para a produção artística sem colocar a Europa no trono automático. Por isso, a combinação correta é artes integradas + matrizes estéticas e culturais. A festa popular, nesse caso, não é vista só como dança, ou só como música, ou só como teatro, mas como um conjunto de expressões articuladas. É exatamente esse tipo de leitura ampla que a BNCC incentiva. Esse raciocínio está alinhado ao que a BNCC traz para Arte como componente centrado na experiência estética, na fruição, na contextualização e na valorização da diversidade cultural brasileira e mundial. Então, quando a questão mistura várias linguagens e ainda chama atenção para a crítica ao eurocentrismo, ela está praticamente piscando a resposta na sua frente.