Julgue os itens a seguir. I O construtivismo reúne as ideias que preconizam tanto a ação do sujeito, como o papel significativo da interação social no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança. II As crianças de 0 a 6 anos constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O conhecimento adquirido por elas é uma cópia da realidade. Nessa fase, são incapazes de criar e dar significado às vivências pessoais. III Os conhecimentos derivados da psicologia, antropologia, sociologia, medicina e outros apontam que as características das crianças de 0 a 6 anos são comuns, com poucas diferenças. Por isso, compreender, conhecer e reconhecer a maneira pelas quais adquirem o conhecimento é algo que não exige tanto dos profissionais da Educação infantil. Assinale a opção correta.
- A)Apenas o item I está certo.
Correta, porque somente o item I expressa adequadamente a visão construtivista de aprendizagem como ação do sujeito com interação social.
- B)Apenas o item II está certo.
Errada, porque o item II traz ideias contrárias ao construtivismo ao tratar a criança como incapaz de criar significados.
- C)Apenas o item III está certo.
Errada, porque o item III minimiza a complexidade do desenvolvimento infantil e o papel técnico do professor.
- D)Apenas os itens I e II estão certos.
Errada, porque o item II está incorreto e, portanto, não podem estar certos apenas os itens I e II.
- E)Todos os itens estão certos.
Errada, porque os itens II e III apresentam afirmações incompatíveis com a teoria construtivista e com a educação infantil.
Gabarito: A
O item I traduz bem a ideia central do construtivismo: a aprendizagem não acontece por simples cópia da realidade, mas pela ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento, com forte peso das interações sociais. Em linguagem de prova, isso conversa com Piaget e, especialmente no papel da interação, com Vygotsky. A criança constrói saberes, interpreta o mundo e vai reorganizando suas ideias conforme interage com pessoas e com o meio. Já o item II está errado porque inverte a lógica da educação infantil. Crianças pequenas não são copiadoras de realidade nem seres incapazes de atribuir sentido às vivências. Pelo contrário: elas elaboram significados, formulam hipóteses e aprendem ativamente nas relações que estabelecem. A ideia de que o conhecimento é mero espelho do real contraria a visão construtivista. O item III também erra feio ao dizer que as características das crianças de 0 a 6 anos são quase iguais e, por isso, o trabalho do professor não exige muito. A educação infantil pede observação, escuta, planejamento e compreensão do desenvolvimento em suas múltiplas dimensões. Os conhecimentos da psicologia, sociologia, antropologia e medicina mostram justamente a complexidade dessa fase, não sua simplicidade. Por isso, a questão fecha com gabarito A: apenas o item I está certo. A banca cobra, aqui, a noção de criança como sujeito ativo do processo de aprendizagem e rejeita qualquer visão passiva, mecânica ou padronizadora da educação infantil.