Considerando a sala de aula como espaço de aprendizagem e de desenvolvimento global, assinale a opção correta.
- A)A separação de aspectos da vida pessoal das vivências no ambiente da sala de aula é competência dos sujeitos.
Errada, porque a sala de aula não exige separar rigidamente vida pessoal e vivências escolares; a aprendizagem envolve o sujeito de forma integral.
- B)A didática ativa guia o ensino de acordo com a vertente político-ideológica em ação.
Errada, porque a didática ativa não se orienta por vertente político-ideológica em ação, mas por participação, atividade do aluno e articulação com a realidade.
- C)O professor deve relacionar o conteúdo a ser ensinado com os objetivos sócio-políticos no planejamento.
Certa, pois o planejamento didático deve relacionar o conteúdo aos objetivos sócio-políticos da educação, integrando ensino e formação cidadã.
- D)A pesquisa individual não tem espaço no âmbito da didática ativa.
Errada, porque a pesquisa individual pode e deve ter espaço na didática ativa, já que o aluno participa, investiga e constrói conhecimento.
- E)A didática instrumental, produto do tecnicismo pedagógico, compreende o professor como motivador da criatividade dos alunos.
Errada, porque essa descrição não corresponde à didática instrumental tecnicista; nela, o professor tende mais a executar procedimentos e controlar resultados do que a ser mero incentivador da criatividade.
Gabarito: C
Nesta questão, a ideia central é entender a sala de aula como um espaço de aprendizagem, mas também de formação humana mais ampla. Em Pedagogia, isso significa que o ensino não se limita a transmitir conteúdo de forma neutra ou isolada: ele precisa dialogar com a realidade do aluno, com seus valores, sua convivência e com os objetivos educacionais mais amplos. Quando se fala em planejamento didático, o professor não escolhe conteúdos “no vácuo”. Ele deve relacionar o que vai ensinar com os objetivos sócio-políticos da educação, isto é, com a formação do cidadão, com a participação social e com a construção de uma prática pedagógica consciente. Isso aparece em abordagens críticas da didática, em que ensinar é também educar para a vida em sociedade. Por isso o gabarito é a letra C. Ela traduz exatamente essa lógica: o conteúdo a ser ensinado deve ser articulado aos objetivos sócio-políticos no planejamento. Em termos simples, não basta perguntar “o que vou dar de matéria?”, mas também “para que e para quem isso faz sentido?”. As demais alternativas escorregam em conceitos clássicos da didática. A banca costuma cobrar essa diferença entre didática instrumental, mais tecnicista e centrada em métodos, e didática crítica/ativa, mais ligada à reflexão, à participação e ao contexto social do ensino. Então, se a frase tenta parecer moderna, mas troca os conceitos de lugar, desconfie.