Com relação à ação docente e à organização do trabalho pedagógico, assinale a opção correta.
- A)O planejamento da ação docente é elaborado na semana pedagógica da escola e não pode ser alterado, pois é documento formal.
Errada, porque o planejamento docente não é imutável nem se limita à semana pedagógica, já que deve ser revisto conforme a realidade da turma e o desenvolvimento das aulas.
- B)O planejamento da ação docente deve ser articulado ao planejamento escolar e institucional.
Certa, porque o planejamento da ação docente precisa estar articulado ao planejamento escolar e institucional, em sintonia com o projeto pedagógico da escola.
- C)A tendência pedagógica tecnicista atende às exigências das novas tecnologias e do desenvolvimento social.
Errada, porque a tendência tecnicista não é exemplo de prática pedagógica crítica ou adequada às demandas educacionais atuais; ela privilegia eficiência e controle, não uma formação ampla.
- D)Objetivos, conteúdos, tendência pedagógica e metodologia são os elementos constituintes do plano de ensino.
Errada, porque o plano de ensino é composto por elementos como objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação, e não por “tendência pedagógica” como item constitutivo.
- E)Ao elaborar um planejamento de ensino, o docente deve definir os objetivos para si, pois estes têm função formal e burocrática.
Errada, porque os objetivos do planejamento não são para o professor em si, mas para orientar a aprendizagem do aluno e dar direção pedagógica ao trabalho docente.
Gabarito: B
Quando a questão fala em ação docente e organização do trabalho pedagógico, o ponto central é simples: ensinar não é improvisar, nem fazer um plano isolado da escola. O planejamento do professor precisa conversar com o projeto pedagógico da instituição, com o currículo, com a proposta da rede e com a realidade da turma. É por isso que planejamento de ensino, plano de aula e plano escolar formam um conjunto articulado, e não peças soltas numa gaveta bonita. A opção correta é a que afirma que o planejamento da ação docente deve ser articulado ao planejamento escolar e institucional. Isso está alinhado à ideia de gestão democrática e ao Projeto Político-Pedagógico, previsto na LDB (Lei 9.394/1996), especialmente no art. 12, que atribui à escola a elaboração e execução de sua proposta pedagógica, e no art. 13, que trata das incumbências do docente. Ou seja, o professor planeja, mas planeja com o coletivo e com a identidade da escola. Na prática, isso significa que o planejamento não é um texto “engessado” nem meramente burocrático. Ele é flexível, avaliável e ajustável conforme os objetivos, as necessidades dos alunos e os resultados obtidos. Se a turma precisa de retomada, o plano muda. Se a estratégia não funcionou, o professor reorganiza. Planejamento bom é aquele que orienta a ação, não aquele que fica bonito no papel e distante da sala de aula. As demais alternativas escorregam em erros bem típicos de concurso: absolutizam o planejamento, confundem tecnicismo com resposta moderna e tratam o plano de ensino como lista solta de itens. Em pedagogia, organização do trabalho pedagógico envolve coerência, intencionalidade e articulação entre o que a escola propõe e o que o docente executa.