Julgue os itens a seguir, considerando os diferentes atendimentos ofertados nas salas de recursos multifuncionais. I O atendimento de caráter suplementar é aquele que visa à aprendizagem dos alunos com altas habilidades e(ou) superdotação, por meio de enriquecimento curricular nas áreas em que o estudante apresenta grande interesse, facilidade ou habilidade. II O atendimento de caráter complementar é aquele que visa à complementação da formação dos estudantes com deficiência e(ou) com transtorno do espectro autista (TEA), mediante recursos que possibilitem ao aluno transpor barreiras impostas à sua aprendizagem na classe comum. III Para os estudantes com deficiência física, o AEE visa à confecção de materiais para que eles possam comunicar-se com autonomia, como é o caso das pranchas de comunicação alternativa, por exemplo. Assinale a opção correta.
- A)Apenas o item I está certo.
Errada, porque os itens II e III também estão corretos.
- B)Apenas o item III está certo.
Errada, porque o item III está correto, mas não é o único.
- C)Apenas os itens I e II estão certos.
Errada, porque o item III também está correto.
- D)Apenas os itens II e III estão certos.
Errada, porque o item I também está correto.
- E)Todos os itens estão certos.
Certa, porque os itens I, II e III descrevem adequadamente o caráter suplementar, complementar e os recursos do AEE.
Gabarito: E
A questão trata do Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas salas de recursos multifuncionais, previsto na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e na Resolução CNE/CEB nº 4/2009. A lógica é simples: para alguns estudantes, o AEE não substitui a classe comum, mas entra como apoio especializado, seja para complementar a formação, seja para suplementar o currículo. O item I está correto porque o atendimento suplementar é destinado aos alunos com altas habilidades ou superdotação, justamente para ampliar e aprofundar aprendizagens por meio de enriquecimento curricular. É o famoso “dar mais estrada para quem já corre bem”. O item II também está correto: para estudantes com deficiência e com TEA, o AEE tem caráter complementar, ajudando a remover barreiras e a garantir acesso, participação e aprendizagem na classe comum. Aqui entram recursos, estratégias e tecnologias assistivas que facilitam a vida escolar do aluno. O item III também está certo, porque o AEE para estudantes com deficiência física pode envolver recursos de acessibilidade e comunicação alternativa, como pranchas de comunicação, adaptações e materiais específicos para ampliar autonomia. Por isso, o gabarito é a letra E: os três itens descrevem corretamente funções do AEE.