Clarice e Marcos são estudantes do ensino fundamental em diferentes escolas. Em tempos de pandemia e isolamento social, as duas escolas adotaram metodologias diferentes. Na escola de Clarice, as aulas continuaram a acontecer nos mesmos horários e tempos que antes eram definidos para as aulas presenciais. Na escola de Marcos, os professores criaram uma plataforma na qual postavam vídeos, textos e atividades, e os estudantes poderiam acessar a plataforma para fazer seus estudos em qualquer horário. Com relação a essa situação hipotética, assinale a opção correta.
- A)A escola de Clarice adotou atividades síncronas.
Certa: manter os mesmos horários das aulas presenciais indica atividade síncrona, com interação em tempo real.
- B)A escola de Marcos optou pelo ensino híbrido.
Errada: a plataforma com vídeos, textos e atividades para acesso em qualquer horário é ensino assíncrono, não híbrido.
- C)A escola de Clarice e a de Marcos adotaram ferramentas assíncronas.
Errada: a escola de Clarice foi síncrona e a de Marcos foi assíncrona, então não foram ambas assíncronas.
- D)A escola de Clarice e a de Marcos adotaram o ensino híbrido.
Errada: ensino híbrido mistura presencial e online de forma planejada, o que não é o caso descrito.
- E)A escola de Marcos fez uso de ferramenta síncrona.
Errada: ferramenta síncrona exige simultaneidade temporal, e a plataforma de Marcos era para acesso em qualquer horário.
Gabarito: A
Em tecnologias educacionais, a palavra-chave para separar as modalidades é o tempo de interação. Quando a atividade acontece em tempo real, com professor e turma seguindo o mesmo horário, temos uma interação síncrona. É como uma aula ao vivo: todo mundo “entra” junto e acompanha o mesmo momento de ensino. Já o modelo assíncrono não exige presença simultânea. O estudante acessa vídeos, textos e tarefas quando puder, dentro do prazo combinado. Aqui, o ritmo é mais flexível e a aprendizagem acontece sem a necessidade de coincidência de horário entre professor e aluno. Na situação descrita, a escola de Clarice manteve as aulas nos mesmos horários das presenciais. Isso indica atividade síncrona, porque houve simultaneidade temporal, mesmo que a mediação tenha sido remota. A escola de Marcos, por sua vez, montou uma plataforma para acesso em qualquer horário, o que caracteriza uso assíncrono. Sobre ensino híbrido, cuidado: ele mistura momentos presenciais e online planejadamente, não sendo sinônimo de aula remota com horários fixos ou de simples plataforma com materiais. Em termos doutrinários, a distinção síncrono/assíncrono é clássica na educação a distância e nas práticas mediadas por tecnologia, muito cobrada em provas para confundir exatamente isso.