Assinale a opção que apresenta um pressuposto da teoria de Vygotsky, teórico do desenvolvimento cognitivo, muito conhecido no meio educacional brasileiro.
- A)O papel do professor restringe-se a observar e acompanhar as crianças nas etapas de construção da inteligência.
Errada, porque em Vygotsky o professor não se limita a observar: ele tem papel ativo de mediação na aprendizagem.
- B)Aprendizagem e desenvolvimento são processos idênticos.
Errada, porque aprendizagem e desenvolvimento não são idênticos na teoria de Vygotsky; eles se relacionam, mas não são a mesma coisa.
- C)A cultura tem papel secundário no desenvolvimento psíquico.
Errada, porque a cultura tem papel central, e não secundário, no desenvolvimento psíquico segundo Vygotsky.
- D)Existem dois níveis de desenvolvimento da criança: o efetivo e o potencial.
Certa, porque Vygotsky distingue o nível de desenvolvimento efetivo do potencial, ideia ligada à zona de desenvolvimento proximal.
- E)A zona de desenvolvimento proximal não influencia a ação pedagógica.
Errada, porque a zona de desenvolvimento proximal é justamente um conceito que orienta e influencia a ação pedagógica.
Gabarito: D
Vygotsky é um dos grandes nomes da Psicologia do Desenvolvimento e, para ele, a aprendizagem não acontece isolada do meio: a cultura, a linguagem e a interação com outras pessoas são centrais. Em outras palavras, a criança não se desenvolve “sozinha no vácuo”; ela aprende em contato com o mundo social, com mediação, apoio e troca. Um ponto clássico da teoria é a ideia de dois níveis de desenvolvimento: o nível real, que é aquilo que a criança consegue fazer sozinha, e o nível potencial, que é aquilo que ela consegue realizar com ajuda de alguém mais experiente. Entre esses dois, aparece a famosa zona de desenvolvimento proximal, que é justamente o espaço do “ainda não faço sozinha, mas consigo com apoio”. É por isso que a alternativa D está correta. Ela traz exatamente essa noção dos dois níveis de desenvolvimento, que é um fundamento bem conhecido em Vygotsky e muito cobrado em provas. Para ele, o professor não fica só olhando de longe: ele atua como mediador, ajudando a criança a avançar para além do que já domina. Então, se a questão falar em mediação, interação social, linguagem, cultura e zona de desenvolvimento proximal, acenda a luzinha de Vygotsky. Se disser que aprendizagem e desenvolvimento são a mesma coisa ou que a cultura é secundária, pode desconfiar: aí a teoria já saiu pela porta errada.