Ensinar com as novas mídias será uma revolução se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantêm distantes professores e alunos. Caso contrário, conseguiremos dar um verniz de modernidade, sem mexer no essencial. José Moran. Mudar a forma de ensinar e de aprender: transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial virtual. In: Revista Interações, vol. V, São Paulo, 2000. Considerando-se o fragmento de texto apresentado, é correto associar a referida mudança de “paradigmas convencionais do ensino” à substituição da
- A)tendência pedagógica tradicional pela tecnicista.
Errada, porque a pedagogia tecnicista reforça a lógica instrumental e não representa a superação do modelo tradicional criticado no texto.
- B)tendência pedagógica tradicional pela libertária.
Certa, porque o texto defende uma prática educativa mais participativa, dialógica e menos vertical, característica da tendência libertária.
- C)tendência pedagógica tecnicista pela tradicional.
Errada, porque não faz sentido trocar o tecnicismo por tradicional quando o enunciado critica justamente o distanciamento entre professor e aluno.
- D)tendência pedagógica libertária pela tecnicista.
Errada, porque a libertária não é substituída pela tecnicista; é a tendência libertária que rompe com a rigidez tradicional.
- E)tendência pedagógica não diretiva pela tecnicista.
Errada, porque a não diretiva valoriza a relação de ajuda e o desenvolvimento pessoal, mas o texto aponta mais para interação coletiva e autonomia crítica do que para tecnicismo.
Gabarito: B
O texto de Moran critica um ensino em que professor fala e aluno só recebe, como se a sala de aula fosse uma via de mão única. Quando ele diz que, sem mudar os paradigmas, as novas mídias viram só um "verniz de modernidade", ele está defendendo uma mudança mais profunda na relação pedagógica, com participação, diálogo e construção conjunta do conhecimento. Isso se aproxima da tendência pedagógica libertária, que valoriza a autonomia do aluno, a aprendizagem pela prática, a interação e a ruptura com a lógica autoritária e impositiva da escola tradicional. Aqui, a tecnologia não é enfeite: ela serve para aproximar, comunicar e fazer o estudante agir, pensar e participar. Já a tendência tradicional é justamente aquela que mantém professor no centro e aluno em posição mais passiva. Por isso, o fragmento aponta para a substituição da tradicional pela libertária. Em termos de concurso, se o texto fala em quebrar a distância entre quem ensina e quem aprende, desconfie da velha aula expositiva com cara de século passado. Não há um fundamento legal específico para essa associação de tendências, porque a questão é de teoria pedagógica. O ponto decisivo é doutrinário: na libertária, a educação é mais democrática, participativa e centrada na experiência do educando.