As estratégias de combate ao abandono e à evasão escolar incluem
- A)acompanhar criteriosamente as escolas com grande número de casos de abandono e evasão escolar, solicitando-se um plano de ação com vistas à melhoria dos índices apresentados.
Certa, porque prevê acompanhamento das escolas com maior incidência do problema e cobrança de um plano de ação, que é uma estratégia de gestão adequada.
- B)criar, para cada escola, um documento específico de passo a passo no combate ao abandono e à evasão escolar, uma vez que se trata de um problema interno.
Errada, porque o combate ao abandono e à evasão não é um problema apenas interno de cada escola e não se resolve com um documento padronizado e fixo.
- C)divulgar publicamente as escolas que apresentarem resultados negativos no combate ao abandono e à evasão escolar.
Errada, porque a exposição pública das escolas negativas tem caráter punitivo e não contribui diretamente para a permanência do estudante.
- D)exigir, em caso de retorno do estudante à escola, que ele cumpra imediatamente todas as atividades propostas durante sua ausência.
Errada, porque a reintegração do estudante deve ser acolhedora e gradual, sem exigir compensação imediata e integral de tudo o que ele perdeu.
- E)comunicar a equipe pedagógica apenas quando o estudante se ausentar por um bimestre consecutivo.
Errada, porque a equipe pedagógica deve ser acionada antes de um afastamento tão longo, com monitoramento precoce das faltas.
Gabarito: A
Abandono e evasão escolar não se combatem com improviso nem com punição vazia. O caminho costuma ser de acompanhamento, diagnóstico e intervenção articulada: olhar onde o problema está concentrado, entender causas, cobrar planejamento e monitorar resultados. Em políticas educacionais, a ideia é tratar o fenômeno de forma preventiva e sistêmica, e não só quando o estudante já desapareceu da escola. Por isso, faz sentido acompanhar criteriosamente as escolas com muitos casos de abandono e evasão e pedir um plano de ação para melhorar os índices. Essa é uma estratégia de gestão educacional coerente com a LDB e com metas de permanência e aprendizagem previstas em políticas públicas, como o PNE, que valoriza a redução das desigualdades e a garantia de acesso e permanência. Repare que o foco não é constranger a escola, mas apoiá-la com responsabilidade e cobrança técnica. Quando a rede identifica onde a evasão se concentra, consegue agir melhor: busca ativa, diálogo com a família, reforço de vínculos, apoio pedagógico e ações socioassistenciais. Em outras palavras, combater evasão é trabalho de equipe, não de sermão. A alternativa A está correta porque propõe monitoramento com exigência de plano de ação, que é exatamente o tipo de medida esperada em gestão educacional para enfrentar esse problema. As demais trazem soluções isoladas, punitivas ou pouco realistas, que não atacam as causas da infrequência e da saída da escola.