Em uma reunião de conselho de classe, constatou-se alto índice de evasão em uma das séries da educação de jovens e adultos (EJA). Um dos professores sugeriu consultar no plano de ação da escola quais as ações estavam previstas para a redução dessa situação. Tendo essa situação hipotética como referência inicial, assinale a opção correta.
- A)A evasão é um fenômeno muito comum na EJA, por isso as ações docentes são ineficientes para reduzi-la
Errada, porque a evasão pode ser enfrentada com ações pedagógicas e de gestão escolar, e não é um fenômeno inevitável.
- B)As ações da gestão escolar expressas no plano de ação não se configuram como ações pedagógicas.
Errada, porque as ações da gestão escolar também têm natureza pedagógica quando impactam o ensino, a aprendizagem e a permanência do aluno.
- C)O trabalho docente independe daquilo que está expresso no plano de ação da escola.
Errada, porque o trabalho docente deve dialogar com o planejamento institucional da escola, e não acontecer de forma isolada.
- D)Os planos de ação são documentos que servem apenas para cumprir uma função burocrática da escola.
Errada, porque o plano de ação não serve só para burocracia: ele orienta decisões, metas e intervenções concretas da escola.
- E)O trabalho pedagógico deve ser organizado em função do plano de ação da escola.
Certa, porque o trabalho pedagógico deve ser articulado ao plano de ação da escola, que organiza as estratégias para enfrentar problemas como a evasão.
Gabarito: E
O plano de ação da escola não é enfeite de gaveta: ele orienta prioridades, metas e intervenções concretas do trabalho pedagógico. Quando a escola identifica um problema como a evasão na EJA, faz todo sentido olhar para o que foi planejado, porque o plano reúne as estratégias pensadas coletivamente para enfrentar aquela realidade. Isso conversa com a ideia de gestão democrática e de planejamento escolar como instrumento de organização do processo educativo, prevista na LDB (Lei 9.394/1996), especialmente quando a escola articula seu projeto e suas ações com objetivos de melhoria da aprendizagem e permanência dos estudantes. Na EJA, isso é ainda mais importante, porque a evasão costuma estar ligada a fatores como trabalho, cansaço, deslocamento, oferta inadequada e baixa vinculação com a escola. Então, reduzir evasão não depende de improviso individual do professor, mas de ação pedagógica planejada, integrada com a gestão e com a equipe escolar. É aí que o plano de ação entra: ele transforma diagnóstico em medida prática. Por isso, a alternativa E está correta. O trabalho pedagógico deve ser organizado em função do plano de ação da escola, porque ele é o documento que dá direção às ações, inclusive às voltadas para permanência, recuperação, acolhimento e acompanhamento dos estudantes. As demais alternativas tentam passar a ideia de que planejamento escolar é burocracia ou que o professor trabalha isolado, mas isso contraria a noção de escola como espaço coletivo de organização da prática educativa.