A inserção das tecnologias de informação e comunicação não pode ser vista como ponto fundamental no processo de ensino e aprendizagem, mas como uma ferramenta de mediação que depende da formação docente na direção de transformar esse processo. Internet: <brasilescola.com> (com adaptações). No que se refere às tecnologias de informação e comunicação, assinale a opção correta.
- A)O computador conectado à Internet suplantou as características tradicionais dos meios de comunicação, o que propiciou uma unidirecionalidade de apoio metodológico à educação.
Errada, porque a internet e o computador não eliminam as características tradicionais da comunicação nem tornam o processo educacional unidirecional; ao contrário, podem ampliar a interação e a participação.
- B)A tecnologia auxilia o professor a controlar o processo educacional, transferindo o conhecimento da oralidade para a linguagem escrita.
Errada, porque tecnologia não serve para apenas controlar o processo educacional nem para transferir conhecimento da oralidade para a escrita de modo mecânico.
- C)Na atualidade, o acesso rápido e facilitado às informações pelos estudantes tem favorecido o resgate das aulas expositivas, que, nesse cenário, constituem a melhor opção pedagógica, por concentrar o interesse dos estudantes na sala de aula.
Errada, porque o acesso rápido à informação não torna a aula expositiva automaticamente a melhor opção pedagógica; isso ignora metodologias ativas e a mediação docente.
- D)O uso de metodologias tecnológicas em sala de aula capacita o estudante a desenvolver características essenciais para o convívio na atual sociedade.
Certa, porque o uso pedagógico de tecnologias pode desenvolver competências importantes para a vida social contemporânea, como autonomia, colaboração e letramento digital.
- E)A tecnologia possibilita a obtenção de grande quantidade de informação e trocas de ideias entre as pessoas, sem que o erro agregue novos saberes.
Errada, porque o erro também faz parte da aprendizagem e pode gerar reflexão, revisão de hipóteses e construção de novos saberes.
Gabarito: D
As tecnologias de informação e comunicação (TICs) na educação não entram como “salvadoras da aula”, nem como enfeite moderno. Elas funcionam como ferramentas de mediação, que ampliam possibilidades de ensino, aprendizagem, interação e produção de conhecimento. O ponto central, portanto, não é a tecnologia em si, mas a forma como o professor a integra pedagogicamente. Se a prática docente continua a mesma, a tecnologia vira só um projetor caro com internet. Na visão pedagógica mais atual, as TICs ajudam o estudante a pesquisar, selecionar, comparar informações, colaborar com colegas e desenvolver autonomia. Isso combina com a ideia de aprendizagem ativa e com competências muito exigidas hoje, como pensamento crítico, comunicação, colaboração e uso responsável da informação. Em outras palavras: não basta acessar conteúdo, é preciso saber agir com ele. Por isso, o item D está correto. O uso de metodologias tecnológicas em sala de aula pode favorecer o desenvolvimento de características essenciais para o convívio na sociedade atual, como autonomia, cooperação, letramento digital e capacidade de resolver problemas. Aqui, a tecnologia aparece como meio pedagógico, e não como fim. Essa é justamente a lógica defendida em abordagens contemporâneas da educação e em documentos como a BNCC, que valoriza competências ligadas ao mundo digital. As demais alternativas escorregam em exageros ou em visões ultrapassadas: tratam a tecnologia como substituta do professor, como simples instrumento de controle ou como garantia automática de boa aula. E educação, como você sabe, não funciona no modo “apertar um botão e esperar a mágica”.