Sobre o desenvolvimento, de acordo com a perspectiva de Piaget, analise as afirmativas abaixo e assinale a que traz um aspecto impertinente.
- A)Os estágios do pensamento do indivíduo definidos por Piaget são: sensório-motor, préoperacional, operações concretas e operações formais.
Certa, porque esses são exatamente os quatro estágios clássicos do desenvolvimento cognitivo em Piaget.
- B)Segundo Piaget, o desenvolvimento do pensamento de todas as crianças ocorre numa mesma sequência fixa, em que cada estágio sucede-se com base nas realizações anteriores, enfatizando a hereditariedade.
Errada, porque Piaget admite uma sequência de estágios, mas não enfatiza a hereditariedade como fator central isolado do desenvolvimento.
- C)De acordo com Piaget, o desenvolvimento ocorre em função da maturação biológica, das diversas experiências de vida e dos ensinamentos formais, como os aprendidos nas escolas, sendo estes três fatores harmonizados pelo processo psicológico de equilibração.
Certa, pois Piaget relaciona maturação, experiência e ensino, articulados pela equilibração.
- D)Piaget adota exclusivamente o enfoque psicométrico pautado na mensuração das diferenças individuais.
Errada, porque Piaget não adota enfoque psicométrico exclusivo; sua teoria é construtivista e voltada ao desenvolvimento qualitativo.
- E)Piaget tem como foco de estudo o desenvolvimento qualitativo das estruturas psicológicas para a concretização do pensamento.
Certa, já que o interesse de Piaget está na evolução das estruturas mentais e na construção do pensamento.
Gabarito: D
Piaget é um autor clássico quando o assunto é desenvolvimento cognitivo. Para ele, a criança não pensa como um adulto em miniatura: ela passa por estágios qualitativamente diferentes, construindo estruturas mentais cada vez mais complexas ao interagir com o meio. Esses estágios, de forma bem conhecida, são: sensório-motor, pré-operacional, operações concretas e operações formais. A lógica piagetiana não é medir quem é “mais inteligente” por teste de QI, nem reduzir o desenvolvimento a uma lista de diferenças individuais. O foco está em entender como o pensamento se organiza e se transforma ao longo do tempo. Por isso, Piaget olha para o desenvolvimento qualitativo das estruturas psicológicas, e não para uma abordagem psicométrica. É uma visão genética e construtivista, centrada na formação do conhecimento. Outro ponto importante: o desenvolvimento, para Piaget, acontece pela interação entre maturação biológica, experiências com o ambiente e transmissão social/educação, tudo articulado pelo processo de equilibração. Ou seja, não é só herança, nem só escola, nem só maturação isolada. É um conjunto de fatores em ação, como uma engrenagem bem ajustada. Assim, o item D é o impertinente porque atribui a Piaget um enfoque psicométrico exclusivo, o que é incorreto. Essa ideia combina muito mais com tradições de mensuração de diferenças individuais, e não com a teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo.