Em relação ao ensino e prática de história, analise as assertivas abaixo: I - A memoração histórica é o processo de formação de sentido por meio da narrativa histórica e interpretação temporal. II – A memoração histórica transforma o passado em algo proveitoso para o presente e orientador para o futuro, conectando experiências temporais. III - A história prática está ligada à aplicação funcional da história no cotidiano. IV - A história, ao ser ensinada, tem em vista produzir conhecimento histórico que responda questões cotidianas em busca de orientações para a vida, para ações visando o futuro. É verdadeiro o que se afirma em:
- A)I, II, III, IV
Correta, porque as quatro assertivas estão alinhadas à ideia de consciência histórica e de história como orientação para a vida prática.
- B)II e III apenas
Errada, porque I e IV também estão corretas, então não se limita a II e III.
- C)I, II e III apenas
Errada, porque a IV também está correta e deve ser incluída no conjunto.
- D)I, III e IV apenas
Errada, porque a II também está correta e não pode ser excluída.
- E)II, III e IV apenas
Errada, porque a I também está correta e integra o conjunto das afirmações verdadeiras.
Gabarito: A
A questão conversa com a ideia de consciência histórica, muito associada a Jörn Rüsen. Nessa linha, a história não é só um relato do passado: ela ajuda a dar sentido ao tempo, ligando passado, presente e futuro. Por isso, falar em memoração histórica é falar desse processo de construção de sentido pela narrativa e pela interpretação temporal, não de uma simples lembrança solta. A assertiva II também está correta porque essa memoração transforma experiências do passado em orientação para o presente e para o futuro. Em outras palavras, você aprende com o que aconteceu para agir melhor agora e depois. A história, aqui, funciona como instrumento de orientação da vida prática, e não como decoração de museu. A III está certa porque a história prática é justamente essa aplicação do conhecimento histórico no cotidiano. Já a IV fecha o raciocínio: ao ensinar história, busca-se produzir conhecimento histórico capaz de responder questões da vida real, oferecendo referências para decisões, interpretações e projetos futuros. Por isso, o gabarito é A. As quatro assertivas seguem essa visão da história como conhecimento que organiza a experiência temporal e orienta a ação humana. Em termos doutrinários, isso está alinhado à teoria da consciência histórica e da história como orientação prática, muito trabalhada por Jörn Rüsen.