A coordenadora Maria recebeu vários relatos dos professores do nono ano sobre o comportamento do Estudante e segue um trecho dos relatos feitos pelos professores. Eduardo, ela é uma estudante amável, que não consegue se concentrar com facilidade, nem ficar muito tempo sentada, principalmente se o conteúdo não for tão interessante para ele. Além disso, Eduardo quer realizar várias tarefas ao mesmo tempo, sem finalizar nem uma delas. O educando logo em seguida, foi encaminhado ao Psicopedagogo da escola, que o identificou as características apresentadas como sendo o distúrbio de aprendizagem:
- A)Dislexia.
Errada, porque dislexia é uma dificuldade específica de leitura e decodificação, não de hiperatividade e desatenção generalizada.
- B)Disgrafia.
Errada, porque disgrafia está relacionada à escrita manual e à organização do traçado, não ao quadro descrito de inquietação e dispersão.
- C)Transtorno bipolar.
Errada, porque transtorno bipolar é um transtorno de humor, com episódios de mania e depressão, e não explica esse padrão escolar apresentado.
- D)Disortografia.
Errada, porque disortografia envolve dificuldades persistentes na ortografia e na escrita correta das palavras, não os sintomas descritos no enunciado.
- E)Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
Certa, pois o relato traz desatenção, dificuldade de permanecer sentado, inquietação e muita troca de tarefas sem conclusão, características típicas do TDAH.
Gabarito: E
O quadro descrito aponta para dificuldade de manter a atenção, inquietação motora e impulsividade, com busca constante por novas tarefas sem concluir o que começou. Esse conjunto é muito típico do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, conhecido como TDAH. Em sala, ele costuma aparecer como desatenção frequente, dificuldade para permanecer sentado, tendência a se distrair com facilidade e agir antes de terminar o raciocínio. O TDAH não é falta de vontade nem preguiça. É um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta a autorregulação da atenção, do comportamento e, em muitos casos, da impulsividade. Por isso, o estudante pode até demonstrar interesse em certos momentos, mas não consegue sustentar o foco por muito tempo, especialmente quando a atividade não o estimula. As outras alternativas não combinam com o relato. Dislexia, disgrafia e disortografia estão mais ligadas a dificuldades específicas na leitura e na escrita, enquanto transtorno bipolar envolve alterações de humor, como episódios de mania e depressão, e não descreve, por si só, esse padrão de desatenção e hiperatividade. O gabarito E está correto porque o texto traz exatamente os sinais mais clássicos do TDAH. Na prática escolar, a LDB (Lei 9.394/1996) e a educação inclusiva orientam a escola a adotar estratégias de apoio e adaptação pedagógica quando necessário, em vez de tratar o caso como simples indisciplina. Ou seja: antes de rotular, é melhor observar, encaminhar e acolher com responsabilidade.