São vários os objetivos, metas, finalidades que estão colocados nos muitos documentos que se referem à Educação Infantil no Brasil, porém os objetivos gerais são constantes dos Referenciais Curriculares Nacional (RCN), que não podem ser ignorados pelos profissionais da Educação Infantil das instituições tanto públicas como privadas. Estes objetivos ainda fazem parte da maioria das propostas pedagógicas de Educação Infantil e das necessidades das crianças, precisando, por sua vez, estar contidos nos projetos político-pedagógicos e planos dos professores. Sobre estes objetivos da educação infantil, marque a única alternativa verdadeira:
- A)Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, confiante em suas capacidades e percepção de suas limitações.
Correta, pois reproduz o objetivo dos RCN de formar uma imagem positiva de si com independência, confiança e percepção de limites.
- B)Descobrir e conhecer de forma rápida seu próprio corpo, suas fragilidades e seus defeitos, desenvolvendo, mas não valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar.
Errada, porque o objetivo real não é conhecer fragilidades e defeitos de forma rápida, nem desvalorizar hábitos de cuidado com a saúde.
- C)Não estabelecer vínculos afetivos e de troca entre adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e sem interação social.
Errada, pois os RCN defendem exatamente o estabelecimento de vínculos afetivos, trocas, autoestima, comunicação e interação social.
- D)Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, independente e agente não transformador do meio ambiente, valorizando atitudes que contribuem para sua renovação.
Errada, porque a criança deve se perceber como integrante e agente transformador do meio, não como alguém independente, mas não transformador.
Gabarito: A
Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, especialmente o volume 1, trazem objetivos gerais que orientam o trabalho com crianças pequenas e aparecem com frequência em provas. A ideia central é favorecer o desenvolvimento integral, respeitando a criança como sujeito de direitos, curiosa, ativa e em construção. Na prática, isso envolve identidade, autonomia, cuidado, interação, exploração do ambiente e ampliação das experiências. No enunciado, a banca quer a alternativa que reproduz corretamente um desses objetivos dos RCN. O item A está certo porque retoma quase literalmente o objetivo de desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações. Perceba que aqui a educação infantil não quer uma criança “pronta”, mas uma criança que vá construindo autonomia e autoestima com apoio pedagógico. Isso conversa com a LDB (Lei 9.394/1996), que define a Educação Infantil como a primeira etapa da educação básica, voltada ao desenvolvimento integral da criança até 5 anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Ou seja, a proposta não é adestrar nem acelerar, mas estimular o crescimento de maneira equilibrada. As demais alternativas estão erradas porque trazem ideias contrárias aos RCN, como desvalorizar cuidados, negar vínculos afetivos ou tratar a criança como alguém que não transforma o meio. Em prova, desconfie quando a alternativa parece “encaixar” no documento, mas usa palavras negativas que invertam o sentido do objetivo.