Com base no currículo na educação infantil, sobre os objetivos e funções sociopolíticas e pedagógicas das instituições de Educação Infantil, marque a opção correta:
- A)As instituições devem se limitar a complementar a educação e o cuidado das crianças com as famílias, sem qualquer outra responsabilidade mais ampla.
Errada, porque a Educação Infantil não deve apenas complementar a família, mas também cumprir funções pedagógicas e sociopolíticas mais amplas.
- B)As instituições devem se concentrar principalmente no rompimento de relações de dominação, sem levar em conta outros aspectos como a sustentabilidade do planeta ou a promoção da igualdade de oportunidades.
Errada, porque a instituição não atua só contra dominação; ela também garante igualdade, direitos, saberes, convivência e outras finalidades do currículo.
- C)As instituições devem proporcionar a convivência entre crianças e adultos, sem se preocupar com a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.
Errada, porque a convivência é importante, mas a Educação Infantil também deve ampliar saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.
- D)As instituições devem promover a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais, proporcionar condições para o exercício de direitos, compartilhar responsabilidades com as famílias, ampliar saberes, construir novas formas de sociabilidade, e romper relações de dominação.
Certa, pois reúne os objetivos centrais da Educação Infantil previstos nas diretrizes: igualdade, direitos, parceria com as famílias, ampliação de saberes, sociabilidade e enfrentamento de dominação.
Gabarito: D
Na Educação Infantil, a instituição não serve só para “guardar” a criança enquanto a família trabalha. Ela tem uma função pedagógica e também sociopolítica: garantir direitos, ampliar experiências, promover convivência, diversidade, brincadeira, aprendizagem e participação. Isso aparece nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que destacam o desenvolvimento integral da criança e a indissociabilidade entre educar e cuidar. No plano social, a escola de Educação Infantil deve ajudar a enfrentar desigualdades, assegurando condições mais justas de acesso a conhecimentos, relações e vivências. Por isso, ela não pode se limitar a complementar a família de forma passiva, nem agir como se seu papel fosse pequeno demais. Ela atua junto com as famílias, mas também cumpre uma responsabilidade pública maior. É aí que a letra D acerta: ela reúne exatamente as ideias centrais do currículo na Educação Infantil, como igualdade de oportunidades entre crianças de diferentes classes sociais, exercício de direitos, compartilhamento de responsabilidades com as famílias, ampliação de saberes, construção de novas formas de sociabilidade e rompimento de relações de dominação. Isso está alinhado à DCNEI (Resolução CNE/CEB nº 5/2009) e à LDB, que reconhecem a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica. Em resumo: a instituição de Educação Infantil não é só apoio familiar, nem só convivência, nem só cuidado. Ela educa, cuida, promove direitos e ajuda a formar uma infância mais justa e rica em experiências.