Sobre a característica principal dos ensinamentos de Emília Ferreiro, está correto:
- A)Ferreiro identificou que, antes de entenderem a correspondência fonema-grafema, as crianças passam por uma fase em que acreditam que a quantidade de letras em uma palavra está relacionada ao tamanho do objeto que ela representa.
Correta, porque descreve a hipótese infantil de que a quantidade de letras pode variar conforme o tamanho do objeto, ideia associada à psicogênese da escrita de Emília Ferreiro.
- B)Ferreiro argumenta contra a correção excessiva dos erros dos alunos durante o processo de alfabetização, pois eles são uma parte natural da aprendizagem da língua.
Errada, porque embora Ferreiro valorize o erro como parte da aprendizagem, essa formulação não expressa sua característica principal nem traz um conceito específico de sua teoria.
- C)De acordo com Ferreiro, entre os 2 e 7 anos de idade, as crianças estão no estágio pré-operacional, no qual elas começam a desenvolver a linguagem e podem pensar simbolicamente, mas ainda são limitadas no raciocínio lógico.
Errada, porque o estágio pré-operacional entre 2 e 7 anos é de Jean Piaget, não de Emília Ferreiro.
- D)Ferreiro defendia que a educação deveria ser um processo de conscientização, onde os alunos são encorajados a questionar e refletir sobre sua realidade, em vez de serem meros receptores passivos de conhecimento.
Errada, porque essa é a proposta de Paulo Freire, ligada à conscientização e à leitura crítica da realidade, e não à psicogênese da escrita.
Gabarito: A
Emília Ferreiro ficou famosa pelos estudos sobre a psicogênese da língua escrita, mostrando que a criança não entra na alfabetização como uma folha em branco. Ela pensa, testa hipóteses e vai construindo, aos poucos, a ideia de como a escrita funciona. Ou seja: antes de dominar a relação entre som e letra, a criança inventa explicações próprias para dar sentido ao que vê no papel. Um ponto clássico dessa teoria é que a criança passa por fases em que a escrita ainda não representa os sons da fala do jeito convencional. Nessa caminhada, ela pode acreditar que palavras que nomeiam objetos grandes precisam ter mais letras do que palavras que nomeiam objetos pequenos. Isso é a chamada hipótese da quantidade de letras relacionada ao tamanho do objeto, uma marca típica do pensamento infantil descrito por Ferreiro. Por isso, a alternativa A está correta: ela traz exatamente essa ideia de que a criança faz uma leitura inicial da escrita com base em suas próprias hipóteses, antes de compreender plenamente a correspondência fonema-grafema. A proposta de Ferreiro não é decorar letras de forma mecânica, mas entender como a criança constrói conhecimento sobre a escrita. Na prova, lembre deste resumo: Ferreiro = criança pensante, hipóteses sobre a escrita, erro como parte do processo e foco em como ela aprende a escrever. Não confunda com teorias de estágio cognitivo geral ou com educação crítica, porque aí a banca troca o autor e tenta te derrubar com elegância.