Sobre o ensino da Língua Portuguesa, assinale a alternativa INCORRETA em relação à metodologia mais comum e principal método de ensino.
- A)Desenvolver as mesmas estratégias de ensino e solicitar que os comentem, previamente, o assunto do qual trata o texto, orientando a encontrem argumentos sobre o tema a partir do título, dentre outros aspectos que o texto apresente em sua escrita.
Errada, porque reduz o ensino a uma estratégia artificial de antecipação pelo título, sem centralidade na interação, nos gêneros textuais e nas práticas reais de linguagem.
- B)Desenvolver práticas de comunicação oral para os alunos aprenderem os gêneros do discurso e as atividades de análise e reflexão sobre a língua.
Certa, pois valoriza oralidade, gêneros do discurso e análise/reflexão sobre a língua, alinhando-se à abordagem comunicativa e textual.
- C)Trabalhar leitura e escrita feita pelos próprios estudantes e pelo professor para a turma (enquanto os alunos não compreendem o sistema de escrita).
Certa, porque considera leitura e escrita mediadas pelo professor e pelos próprios estudantes, especialmente na etapa de alfabetização e letramento.
- D)Trabalhar os diferentes gêneros textuais que circulam em nossa sociedade, bem como propor contextos de produção a partir de situações reais e significativas.
Certa, pois prioriza diferentes gêneros textuais e situações reais de produção, o que é coerente com o ensino contemporâneo de Língua Portuguesa.
Gabarito: A
No ensino de Língua Portuguesa, a ideia mais cobrada hoje é sair da velha decoreba gramatical isolada e trabalhar a língua em uso: leitura, escrita, oralidade e análise linguística sempre ligadas a textos reais. É por isso que aparecem com frequência referências aos gêneros textuais, às situações de comunicação e à produção com sentido social. Essa linha conversa com a LDB (Lei 9.394/1996), que orienta uma formação voltada para a compreensão da realidade e para a prática social, e também com a perspectiva dos PCNs e da BNCC, que valorizam o trabalho com práticas de linguagem. A alternativa A é a incorreta porque traz uma metodologia confusa e pouco consistente com esse enfoque. Em vez de partir do texto como prática social e da construção de sentido pelo estudante, ela sugere uma estratégia engessada, baseada em antecipar assunto e buscar argumentos pelo título, como se isso resumisse o ensino de leitura. Isso até pode ser um recurso pontual de compreensão, mas não pode ser tratado como principal método de ensino de Português. As alternativas B, C e D caminham na direção mais aceita pela abordagem contemporânea: oralidade, leitura, escrita, análise da língua e trabalho com gêneros textuais em contextos reais. Em concurso, sempre desconfie quando a questão tenta vender uma atividade isolada como se fosse a metodologia principal. A língua não é um quadro de regras soltas; ela vive no texto, no uso e na interação. Se o estudante aprende a linguagem em situações significativas, você está no caminho certo.