O cuidar e o educar na Educação Infantil tem sido tema de discussão em diversos estudo, porém, mesmo com todos os debates, algumas instituições ainda apresentam grande dificuldade em cumprir essa função de forma eficaz. Desse modo, só NÃO podemos considerar como indissociável o cuidar e educar quando:
- A)A rotina proporciona momentos para estreitar o contato interativo com a criança, nas conversas, nas brincadeiras, acolhendo-a nos braços, tocando seu corpo, embalando-a.
Certa, porque a rotina com brincadeiras, conversas, acolhimento e contato afetivo integra cuidado e educação no cotidiano da criança.
- B)Desenvolvemos a operacionalização de ações voltadas às satisfações mecânicas das necessidades básicas de alimentação, repouso e higiene da criança.
Errada, porque reduzir as ações às necessidades básicas de forma mecânica separa o cuidado da dimensão educativa e relacional.
- C)Auxiliamos uma criança a tomar banho, vestir-se, alimentar-se, estabelecendo com ela a afetividade, pois estamos desenvolvendo aí um ato educativo que promoverá o seu desenvolvimento integral como pessoa.
Certa, porque banho, alimentação e vestir-se também podem ser atos educativos quando feitos com afeto e intencionalidade pedagógica.
- D)As rotinas das crianças são delimitadas por horários em que o professor é responsável pela parte puramente cognitiva e pedagógica e outro profissional (auxiliar) se limita aos cuidados com a higiene e alimentação.
Errada, porque separa o professor da parte pedagógica e o auxiliar da parte de cuidado, rompendo a ideia de cuidado e educação como dimensões indissociáveis.
Gabarito: D
Na Educação Infantil, cuidar e educar não são tarefas separadas como se uma fosse "assistência" e a outra "ensino de sala". Pela LDB, a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Ou seja: trocar fralda, alimentar, acolher, brincar e conversar também educa, porque a criança aprende e se desenvolve nessas interações do cotidiano. Quando a rotina é pensada com afeto, atenção e intencionalidade pedagógica, até o banho, a alimentação e o repouso viram momentos educativos. Isso aparece bem em alternativas que mostram a criança sendo cuidada de forma humanizada, com vínculo, escuta e participação ativa. Em Educação Infantil, o cuidado não é um “extra”; ele faz parte do processo educativo. O problema da letra D é que ela separa artificialmente as funções: um profissional cuidaria da parte “puramente cognitiva e pedagógica” e outro ficaria só com higiene e alimentação. Essa divisão rompe a indissociabilidade entre cuidar e educar e contraria a própria concepção de Educação Infantil prevista nas diretrizes curriculares, que defendem uma atuação integrada, com o professor acompanhando a criança em todas as dimensões do seu desenvolvimento. Então, D está correta como resposta da questão porque é justamente o exemplo de uma organização em que cuidar e educar foram tratados como coisas distintas, o que não deve acontecer na Educação Infantil.