É na Educação Infantil que tem início um trabalho de introdução nas atividades que envolvem a alfabetização e nas práticas sociais de escrita e de leitura, conceituadas de letramento. Segundo a autora, o contato com a língua escrita não fica restrito ao processo de grafar palavras, mas é parte integrante do processo de utilização das práticas de uso da leitura e da escrita. Fonte: Soares (2009) apud Espinosa, D. C., & Silva, T. da. Alfabetização e letramento na Educação Infantil: analisando práticas na pré-escola. Horizontes - Revista De Educação, 2016 (modificado). Sobre o processo de letramento e alfabetização, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F): (__)Somente é considerado letrado, quem sabe ler e escrever perfeitamente. (__)Deve-se considerar os vários aspectos nos quais a criança está inserida, adequando-a aos conteúdos a serem trabalhados, aos gêneros textuais, a sua própria produção e as estratégias que devem ser repetitivas e não criativas. (__)A criança deve ser alfabetizada e letrada como alguém que constrói conceitos e interpretações, capaz de construir seu próprio pensamento e conhecimento. Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
- A)V, V, F.
Errada, porque traz a primeira e a segunda afirmação como verdadeiras, mas ambas contrariam a noção de letramento e a prática pedagógica adequada na Educação Infantil.
- B)V, F, V.
Errada, porque considera a primeira e a terceira como verdadeiras, quando a primeira nega justamente o sentido ampliado de letramento.
- C)F, V, F.
Errada, porque erra ao apontar a segunda afirmação como verdadeira, já que ela defende estratégias repetitivas e pouco criativas.
- D)F, F, F.
Errada, porque todas as afirmações não são falsas: a terceira está correta ao reconhecer a criança como sujeito que constrói conhecimentos.
- E)F, F, V.
Certa, porque a sequência correta é F, F, V, em sintonia com a distinção entre alfabetização e letramento.
Gabarito: E
Na Educação Infantil, alfabetização e letramento caminham juntos, mas não são a mesma coisa. Alfabetizar é levar a criança a compreender o sistema de escrita alfabética; letrar é colocá-la em contato com usos reais da leitura e da escrita no dia a dia, com textos, gêneros, funções e sentidos. Em outras palavras: não basta “decorar letras”, é preciso viver a escrita em situações significativas. Por isso, a primeira afirmação é falsa: letrado não é só quem lê e escreve “perfeitamente”. A ideia de letramento, em Soares, envolve participação social nas práticas de leitura e escrita, mesmo em níveis iniciais e em diferentes graus. Uma criança pequena já pode estar em processo de letramento antes de dominar totalmente a escrita convencional. A segunda também é falsa, porque o trabalho com a criança deve ser contextualizado, respeitando seus conhecimentos, seus modos de pensar e suas experiências, mas não com estratégias “repetitivas e não criativas”. Na Educação Infantil, a proposta é justamente valorizar atividades ricas, lúdicas e significativas, que despertem curiosidade e façam sentido para a criança. A terceira é verdadeira: a criança deve ser vista como sujeito ativo, capaz de construir hipóteses, interpretar, pensar e aprender. Isso combina com a visão construtivista e com a perspectiva de alfabetizar letrando, isto é, ensinar o sistema de escrita sem perder de vista o uso social da linguagem escrita. A sequência, então, fica F, F, V, que corresponde à alternativa E.