Read the text to answer. Can a focus on playful learning be integrated in the enabling environment? “Enabling environment” refers to the broad set of interrelated national political, social and financial conditions that can either promote or hinder the successful functioning of the preprimary sub-sector. A supportive enabling environment is conducive to recognizing the importance of learning through play, and it can further strengthen this emphasis by fostering coordination with other sectors such as health, nutrition and social protection, which together can create a unified voice for play in children’s lives. The elements of the enabling environment, and how they can foster play-based learning, are: 1. Policies and legislation: Policies specific to the preprimary sub-sector are important because they can clearly affirm children’s right to play and can state that playbased learning is a distinctive and essential feature of effective early learning. Policies and directives can reflect a childcentred approach to learning and teaching; such policies create an expectation that playful learning will be taken seriously and implemented across levels of the sub-sector. 2. Public Demand: Support for pre-primary services among parents and caregivers is key and it should be informed by strong awareness of what quality means in pre-primary education. Awareness-raising should focus on young children’s unique learning needs, e.g., the need to make meaning through playful investigations supported by knowledgeable teachers. A key aspect of fostering public support and demand for learning through play is to ensure that parents recognize their role in providing meaningful play experiences in the home environment, and to empower them to do so. Garnering public support and demand for learning through play will enhance the pre-primary system’s commitment to and recognition of the benefits of play. (Available in: https://www.unicef.org.) Mark the item that is in agreement with text content.
- A)Learning through play meets political exigences.
Errada, porque o texto fala em políticas e legislação favoráveis, não em “exigências políticas” no sentido usado na alternativa.
- B)Police should guarantee children’s rights to play.
Errada, porque o texto menciona políticas que afirmam o direito da criança de brincar, e não a polícia garantindo esse direito.
- C)Young children enjoy singular learning demands.
Certa, porque o texto afirma que as crianças pequenas têm “unique learning needs”, ou seja, necessidades de aprendizagem singulares.
- D)Lenient environment helps parents’ participation.
Errada, porque o texto fala em um ambiente favorável e de apoio, não em “lenient environment”, e essa formulação altera o sentido.
Gabarito: C
Este texto trabalha a ideia de que o aprendizado por meio da brincadeira não é algo “solto” ou sem valor, mas uma parte importante da educação infantil que depende de um ambiente favorável. O próprio texto define esse ambiente como um conjunto de condições políticas, sociais e financeiras que podem ajudar ou atrapalhar a educação na primeira infância. Quando o texto fala em “public demand”, ele destaca que pais e responsáveis precisam entender as necessidades específicas das crianças pequenas. E aqui está o ponto-chave: crianças nessa fase têm demandas de aprendizagem próprias, como fazer sentido do mundo por meio de investigações lúdicas, com apoio de professores preparados. Por isso, a alternativa C está de acordo com o texto. A expressão “unique learning needs” aparece literalmente no trecho, mostrando que os pequenos têm necessidades singulares de aprendizagem. É exatamente essa a ideia: a infância não aprende igual ao adulto, e brincar faz parte do caminho. As outras alternativas distorcem o texto. Ele fala em políticas e legislação, mas não usa “political exigences”; menciona direitos da criança de brincar, mas não fala em “police”; e também não trata o ambiente como “lenient”, e sim como “enabling”, isto é, favorável e estruturado para apoiar a participação dos pais e o aprendizado.