Following the assessment guidelines for the teaching and learning of the English language, according to the Paranaense Syllabus, its initial stage should characterize the teaching/learning context by establishing student profile, his/her limitations and expectations so that planning happens in harmony with the educational reality. Mark the kind of assessment procedure which would enable the approach described.
- A)Needs analysis.
Correta, porque a needs analysis levanta perfil, necessidades, limitações e expectativas para orientar o planejamento pedagógico.
- B)External review.
Errada, porque external review é uma avaliação externa/institucional e não um diagnóstico inicial da turma.
- C)Portfolio production.
Errada, porque portfolio production serve para acompanhar produções e progresso, não para levantar o ponto de partida dos alunos.
- D)Comparative feedback.
Errada, porque comparative feedback compara desempenhos, mas não faz o diagnóstico inicial descrito no enunciado.
Gabarito: A
A questão cobra uma ideia bem comum em avaliação de línguas: antes de ensinar, você precisa descobrir onde a turma está. Em outras palavras, a avaliação inicial serve para mapear o perfil dos estudantes, suas dificuldades, expectativas e o ponto de partida real da aprendizagem. Isso ajuda o planejamento a sair do papel e a conversar com a realidade da sala de aula, em vez de ser uma receita pronta. Na prática, esse procedimento é conhecido como needs analysis, ou análise de necessidades. Ela é muito usada no ensino de línguas porque permite identificar o que o aluno já sabe, o que ainda não sabe e para que precisa da língua. É exatamente esse diagnóstico inicial que orienta metas, conteúdos, estratégias e até a escolha de materiais. Por isso, o gabarito é a letra A. A descrição do enunciado fala em estabelecer perfil, limitações e expectativas do estudante para que o planejamento fique em harmonia com a realidade educacional. Isso é a cara da análise de necessidades, não de uma avaliação final ou comparativa. Do ponto de vista doutrinário, a avaliação diagnóstica cumpre esse papel de levantar informações prévias para orientar a intervenção pedagógica. Em ensino de idiomas, esse levantamento é ainda mais importante porque a aprendizagem é muito sensível ao contexto, ao objetivo comunicativo e ao nível de proficiência do grupo.