• Classes are taught in the mother tongue, with little active use of the target language. • Much vocabulary is taught in the form of lists of isolated words. • Long elaborate explanations of the intricacies of grammar are given. • Grammar provides the rules for putting words together. • Reading of difficult classical texts is begun early. • Little attention is paid to the content of texts, which are treated as exercises in translating disconnected sentences from the target language into the mother tongue. • Little or no attention is given to pronunciation. Aaron Ugwu Ifeanyi. Language Teaching Methods: A Conceptual Approach. 2015 (adapted). Considering the language teaching methods, it is correct to affirm that the aspects presented in the previous text correspond to the
- A)audiolingual approach.
Errada, porque o audiolingualismo valoriza repetição, prática oral e hábitos de fala, não tradução e estudo pesado de gramática explicada em detalhes.
- B)direct method.
Errada, porque o direct method evita o uso da língua materna e dá prioridade à comunicação oral, o oposto do que o enunciado descreve.
- C)communicative approach.
Errada, porque a abordagem comunicativa foca interação, sentido e uso real da língua, e não listas de palavras isoladas e tradução de frases.
- D)grammar-translation method.
Certa, porque reúne as marcas típicas do método gramática-tradução: língua materna, explicação gramatical explícita, tradução e pouca atenção à pronúncia.
- E)total physical response method.
Errada, porque o total physical response se apoia em comandos, movimento e resposta física, sendo voltado ao uso ativo e não à tradução de textos.
Gabarito: D
A questão descreve bem o método Grammar-Translation, aquele clássico de sala de aula em que a língua materna domina, a tradução manda e a gramática vira protagonista absoluta. Repare nos sinais: pouco uso ativo do idioma-alvo, vocabulário em listas, explicações longas de regras, leitura de textos difíceis desde cedo e quase nenhuma preocupação com pronúncia. É praticamente o “combo” tradicional de tradução + análise gramatical. Esse método nasceu para o ensino de línguas clássicas, como o latim e o grego, e depois foi adaptado para línguas modernas. O foco não é comunicação, mas sim leitura, tradução e estudo explícito da estrutura da língua. Por isso, o conteúdo do texto importa menos do que a chance de converter frases do idioma estrangeiro para a língua materna sem tropeçar. O gabarito D está correto exatamente porque todos os elementos listados batem com o Grammar-Translation Method. Se a questão falar em muita regra, pouca oralidade, textos difíceis e tradução de frases soltas, acenda a luz amarela: isso costuma apontar para esse método, não para abordagens comunicativas ou baseadas em interação. Em prova, vale guardar a ideia central: aqui o aluno aprende sobre a língua, mas não necessariamente a usa para se comunicar. É o famoso “entender a gramática no papel” mais do que “falar no mundo real”.