La crise sanitaire de la covid-19 a accéléré et généralisé le recours au numérique dans les systèmes éducatifs en échelle mondiale. Pour quelle raison les environnements numériques sont de plus en plus présents dans l’enseignement-apprentissage de langues vivantes, notamment du Français Langue Étrangère (FLE) ?
- A)Leur capacité d’être mobilisés en tant que document authentique.
Errada, porque usar documento autêntico é apenas uma das possibilidades do digital, mas não explica a razão principal de sua presença crescente no ensino de línguas.
- B)Leur capacité à répondre aux demandes croissantes de diversification d’enseignement-apprentissage, que ce soit en présentiel, à distance ou mixte.
Certa, porque os ambientes digitais atendem à necessidade de diversificar o ensino-aprendizagem em formatos presencial, remoto e híbrido.
- C)Leur capacité de complémenter les cours en présentiel grâce à la photocopieuse.
Errada, porque a menção à fotocopiadora é deslocada e não representa o papel pedagógico dos ambientes digitais.
- D)Leur capacité d’engendrer des pratiques de classe organisées autour de la parole de l’enseignant.
Errada, porque isso remete a uma prática tradicional centrada no professor, e não à expansão das possibilidades didáticas trazidas pelo digital.
- E)Leur capacité à franchir les conceptions de langue.
Errada, porque a formulação é vaga e abstrata, sem indicar de modo objetivo a principal razão da presença crescente do digital no ensino de línguas.
Gabarito: B
A presença dos ambientes digitais no ensino de línguas cresceu muito porque eles permitem adaptar o ensino a diferentes contextos e necessidades. Depois da covid-19, isso ficou ainda mais evidente: a escola precisou funcionar no presencial, no remoto e no híbrido, muitas vezes alternando entre esses formatos sem perder o vínculo pedagógico. No FLE, isso é especialmente útil porque o aluno pode praticar leitura, escrita, escuta e interação em ambientes variados, com recursos que ampliam a experiência de aprendizagem. O ponto central da questão é justamente esse: os ambientes digitais são valorizados porque respondem à demanda de diversificação do ensino-aprendizagem. Eles não servem apenas como “apoio tecnológico”, mas como espaços que ajudam a organizar aulas em diferentes modalidades, com mais flexibilidade, autonomia e continuidade do processo pedagógico. A alternativa correta é a B porque ela traduz essa função contemporânea do digital na educação linguística: atender a contextos presenciais, a distância e mistos. Isso dialoga com o que a literatura da área costuma apontar sobre o ensino de línguas mediado por tecnologias, especialmente após a intensificação do ensino remoto emergencial na pandemia. Em resumo: o digital entrou de vez na sala de aula porque a sala de aula deixou de caber em um único formato.