Depuis le XIXe siècle et jusqu’à présent, différentes méthodologies se sont succédé, quelques-unes en rupture avec la méthodologie précédente, d’autres comme une adaptation de celle-ci aux nouveaux besoins de la société. Parmi les conceptions dans l’enseignement de langues étrangères vivantes, quelles sont les tendances actuelles dans l’enseignement de Français Langue Étrangère (FLE) ?
- A)La Méthodologie active et la Méthode verbo tonale.
Errada: a metodologia ativa e o método verbo-tonal são importantes em certos contextos, mas não representam as tendências atuais centrais do FLE.
- B)Les Méthodologies audio-orale et audiovisuelle.
Errada: os métodos áudio-oral e audiovisual são anteriores e marcaram fases passadas do ensino de línguas, não a orientação atual.
- C)La Méthodologie audiovisuelle et l’Approche communicative.
Errada: a metodologia audiovisual é mais antiga, embora a abordagem comunicativa seja atual; a dupla fica historicamente desencontrada.
- D)L’Approche communicative et la Perspective actionnelle.
Certa: a abordagem comunicativa e a perspectiva actionnelle são as orientações mais atuais e influentes no ensino de FLE.
- E)La Perspective actionnelle et la Méthodologie directe.
Errada: a perspectiva actionnelle é atual, mas a metodologia direta pertence a uma fase histórica anterior e não corresponde à tendência contemporânea.
Gabarito: D
A história do ensino de línguas estrangeiras vai mudando conforme mudam as necessidades da sociedade. No século XX, várias metodologias foram aparecendo e, aos poucos, o foco deixou de ser só a repetição de estruturas para valorizar mais a comunicação real e o uso social da língua. Em FLE, isso é essencial: não basta decorar regras, é preciso conseguir agir com a língua em situações concretas. A grande virada veio com a abordagem comunicativa, que colocou em primeiro plano a competência de comunicação. A ideia é que você aprenda a usar a língua em contextos verossímeis, com sentido, intenção e interlocutor. Depois, a perspectiva actionnelle aprofundou essa lógica: o aprendiz passa a ser visto como um ator social, alguém que realiza tarefas e ações na língua, como resolver problemas, interagir e produzir algo com finalidade prática. Por isso o gabarito é a letra D. As tendências atuais no ensino de FLE são justamente a Abordagem comunicativa e a Perspectiva actionnelle, porque elas representam o estágio mais recente e mais alinhado às exigências contemporâneas de ensino e aprendizagem de línguas. Em vez de métodos centrados só no professor ou na forma gramatical, essas tendências valorizam interação, contexto e ação. Em termos doutrinários, isso dialoga com o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR), que inspira o ensino por tarefas e a noção de uso da língua para agir no mundo. Em concurso, quando aparecer “tendências atuais” em FLE, pense quase automaticamente nesse eixo: comunicação + ação. É o tipo de resposta que a banca gosta porque parece simples, mas exige que você saiba a linha histórica da área.