A construção do projeto de vida como parte da formação integral do aluno é um dos objetivos do Ensino Médio. Essa construção pode ser realizada pelas ações listadas a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.
- A)Desenvolvimento de sujeitos críticos, com uma visão abrangente sobre o mundo.
Certa, porque desenvolver pensamento crítico e visão ampla do mundo é essencial para que o aluno faça escolhas mais conscientes.
- B)Valorização da diversidade como dimensão enriquecedora das possibilidades de crescimento.
Certa, porque valorizar a diversidade amplia repertórios, respeita diferenças e enriquece a formação integral.
- C)Atribuição de maior protagonismo aos interesses pessoais dos alunos em sua formação.
Certa, porque o protagonismo dos interesses do aluno está no centro da construção de um projeto de vida autônomo.
- D)Orientação dos jovens conforme os valores morais determinados pela escola.
Errada, porque a escola não deve impor valores morais fechados aos jovens, mas promover autonomia, reflexão e convivência democrática.
- E)Preparação do aluno para os desafios das dinâmicas de transformação contemporâneas.
Certa, porque o projeto de vida também prepara o aluno para mudanças sociais, tecnológicas e profissionais do mundo contemporâneo.
Gabarito: D
Quando o Ensino Médio fala em projeto de vida, a ideia não é transformar a escola em um manual de “como você deve viver”, mas ajudar o aluno a construir autonomia, sentido e perspectiva de futuro. Isso aparece na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que trata a formação integral como desenvolvimento do estudante em suas dimensões intelectual, física, emocional, social e cultural. Em outras palavras: a escola orienta, amplia horizontes e ajuda a pessoa a se conhecer, não impõe uma vida pronta. Por isso, ações como estimular pensamento crítico, valorizar a diversidade, dar protagonismo aos interesses do aluno e prepará-lo para mudanças sociais e tecnológicas combinam bem com o projeto de vida. Tudo isso fortalece a capacidade de decidir, escolher caminhos e enfrentar desafios reais. O projeto de vida conversa diretamente com autonomia e responsabilidade, não com tutela moral fechada. A alternativa incorreta é a que fala em orientar os jovens conforme os valores morais determinados pela escola. Esse tipo de fórmula passa uma ideia de doutrinação ou padronização moral, o que contraria o sentido contemporâneo da educação integral. A escola pode formar valores democráticos, éticos e de convivência, mas não deve impor um código moral único como destino do aluno. Então, o gabarito é a letra D porque ela foge do objetivo de formar sujeitos autônomos, críticos e plurais. Em resumo: projeto de vida não é “seguir a cartilha da escola”, e sim construir, com apoio dela, o próprio caminho.