“O que importa dessa proposta [...] é encará-la na perspectiva de mudança, relacionada a todo um processo amplo de educação que considere as relações entre as possibilidades da escola e as potencialidades do educativas do lazer, não como “redenção” de uma situação social injusta, mas como um canal possível para busca de transformações, aqui e agora” (Marcellino, 2016). O autor faz referência à proposta da pedagogia do(a)
- A)lazer.
Errada, porque a pedagogia do lazer, de forma isolada, não é a referência específica do trecho, que destaca a dimensão ativa e transformadora da animação.
- B)esporte e lazer.
Errada, porque o texto não trata da junção esporte e lazer, e sim de uma abordagem pedagógica do lazer com finalidade educativa e crítica.
- C)animação.
Certa, porque o trecho remete à pedagogia da animação, que entende o lazer como prática educativa voltada à participação, reflexão e transformação.
- D)diversão.
Errada, porque diversão é uma ideia mais superficial e recreativa, enquanto o enunciado fala de um processo pedagógico com sentido formativo e social.
Gabarito: C
A fala de Marcellino está ligada à ideia de que o lazer não deve ser visto como simples “passatempo” ou fuga da realidade. Na visão dele, o lazer pode virar um espaço educativo, de reflexão e de transformação social, especialmente quando a escola percebe suas possibilidades pedagógicas. Em concurso, isso aparece muito quando o texto destaca mudança, criticidade e intervenção no presente, em vez de uma visão ingênua de lazer como mero descanso. A palavra-chave aqui é animação. Na pedagogia da animação, o foco está em provocar participação, convivência, criação e consciência crítica nas práticas de lazer. Ou seja, não é “animar” no sentido de só entreter, mas de mobilizar as pessoas para viver o lazer de forma ativa, coletiva e formativa. Por isso o gabarito é a letra C. Marcellino defende o lazer como possibilidade educativa e transformadora, e isso combina diretamente com a pedagogia da animação, que trabalha o lazer como prática cultural capaz de ampliar experiências e produzir mudanças no cotidiano escolar e social. Se você lembrar que a proposta não é “salvar” a sociedade de fora para dentro, mas agir aqui e agora por meio de experiências educativas no lazer, você mata a questão com tranquilidade.