Em uma aula de dança, o professor demonstra grande preocupação com a padronização dos movimentos. Ele corrige constantemente a postura dos alunos, buscando a precisão técnica e a uniformidade dos gestos, utilizando comandos como "costas retas", "joelhos esticados" e "braços alinhados". O professor valoriza a repetição exaustiva dos passos e a busca pela perfeição formal, com pouca ênfase na expressão individual e na criatividade dos alunos. Considerando a perspectiva de Richter e Nascimento (2020) sobre as tecnologias de poder e o contexto apresentado, qual alternativa melhor descreve a tecnologia de poder foucaultiana manifestada na prática pedagógica desse professor?
- A)Poder Soberano: caracterizado pelo direito de "fazer morrer e deixar viver", manifestando-se em decisões extremas sobre a vida e a morte.
Errada, porque poder soberano envolve o direito de impor a morte ou permitir viver, e não o controle detalhado da postura corporal em aula.
- B)Tecnologias de Si: envolve as práticas pelas quais os indivíduos operam em seus próprios corpos e almas, de modo a transformar a si mesmos.
Errada, porque tecnologias de si dizem respeito às práticas de autoconstrução e reflexão do próprio sujeito, não ao controle externo exercido pelo professor.
- C)Disciplinas: centradas no controle minucioso do corpo individual, buscando a docilidade e a eficiência através da vigilância, da hierarquia e da sanção.
Certa, porque descreve a disciplina foucaultiana, marcada por vigilância, repetição, correção e fabricação de corpos dóceis e eficientes.
- D)Biopolítica: focada na gestão da vida das populações, controlando aspectos como natalidade, mortalidade, saúde e higiene.
Errada, porque biopolítica se refere à gestão da vida da população como um todo, e não à padronização minuciosa dos gestos de cada aluno.
Gabarito: C
A questão trabalha a ideia de tecnologias de poder em Foucault, muito usada por Richter e Nascimento ao pensar práticas corporais na Educação Física. Aqui, o ponto central é perceber que o professor não está apenas ensinando dança: ele está regulando o corpo dos alunos de forma minuciosa, impondo postura, alinhamento, repetição e uniformidade. Isso é bem típico das chamadas disciplinas, que buscam produzir corpos dóceis, úteis e obedientes. Em vez de valorizar expressão, criação e autonomia, o professor controla cada detalhe do gesto. Frases como "costas retas", "joelhos esticados" e "braços alinhados" mostram vigilância constante e correção técnica permanente, exatamente o tipo de controle corporal analisado por Foucault em obras como Vigiar e punir. A lógica é transformar o movimento em algo padronizado e eficiente, quase como uma engrenagem bem ajustada. Por isso, a alternativa C é a correta: as disciplinas atuam sobre o corpo individual, organizando tempo, espaço, postura e repetição para moldar comportamentos. Não se trata de poder soberano, nem de biopolítica, nem de tecnologias de si, porque o foco não é matar, gerir populações ou promover autoformação, mas disciplinar o corpo do aluno de maneira direta e contínua. Na Educação Física, esse tipo de leitura costuma aparecer quando a prática pedagógica valoriza a técnica acima da expressão. Então, se a aula parece uma coreografia militarizada, com correção constante e pouca liberdade, acenda o alerta: Foucault está pedindo passagem.