Os jogos de oposição são usados principalmente como estratégia didática para o ensino do seguinte conteúdo:
- A)lutas.
Correta, porque jogos de oposição desenvolvem os princípios básicos das lutas, como confronto, defesa, equilíbrio e controle corporal.
- B)esportes técnico-combinatórios.
Errada, porque esportes técnico-combinatórios envolvem execução de séries e combinações técnicas, não oposição direta como foco didático.
- C)dança de salão.
Errada, porque dança de salão prioriza ritmo, coordenação, parceria e expressão corporal, não estratégias de enfrentamento.
- D)ginástica de conscientização corporal.
Errada, porque a ginástica de conscientização corporal trabalha percepção do corpo, respiração e relaxamento, sem lógica de disputa.
- E)práticas corporais de aventura.
Errada, porque práticas corporais de aventura envolvem risco controlado, ambiente não habitual e desafios, mas não são ensinadas principalmente por jogos de oposição.
Gabarito: A
Os jogos de oposição são atividades em que dois participantes ou equipes se enfrentam com regras simples, tentando superar o outro por meio de desequilíbrio, domínio de espaço, controle do corpo e tomada de decisão rápida. Na escola, eles funcionam muito bem como porta de entrada para conteúdos de luta, porque aproximam o aluno dos princípios básicos desse conteúdo sem exigir, de início, técnicas formais ou contato excessivamente complexo. Pense assim: antes de aprender golpes, quedas ou defesas mais específicas, o aluno precisa entender noção de confronto, distância, ataque, defesa, reação e respeito às regras. É exatamente isso que os jogos de oposição desenvolvem. Por isso, eles são usados como estratégia didática para o ensino de lutas, especialmente nos anos escolares em que se busca vivência motora, segurança e cooperação competitiva. O gabarito é a letra A porque as lutas, na Educação Física escolar, podem ser ensinadas de forma progressiva, com jogos que simulam situações de oposição. Essa abordagem conversa com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que inclui as lutas como unidade temática da Educação Física e valoriza práticas corporais adaptadas ao contexto escolar. As demais alternativas fogem do alvo: jogos de oposição não são a estratégia típica para ensinar dança, ginástica ou práticas de aventura. Aqui a banca quer ver se você reconhece que a lógica do confronto controlado é a cara das lutas, e não de conteúdos em que a oposição direta não é o centro.