A ação conjunta entre a Educação Física escolar e os espaços não formais/informais de educação é fundamental. Para tanto, numa perspectiva cidadã, a Educação Física escolar deve ter a função principal de formar:
- A)Alunos-atletas que formarão a próxima geração olímpica de nosso país.
Errada: a escola não tem como função principal formar alunos-atletas nem preparar a próxima geração olímpica.
- B)Alunos socialmente ativos capazes de compreender e intervir, em sua realidade, a partir da cultura corporal.
Certa: expressa a finalidade cidadã da Educação Física escolar, com compreensão crítica e intervenção na realidade pela cultura corporal.
- C)Alunos com potencial para participar de categorias de base de times profissionais.
Errada: isso reduz a Educação Física a uma lógica de seleção esportiva e rendimento, que não é seu papel central na escola.
- D)Discentes acríticos capazes de discutir o esporte e sua relação com a sociedade.
Errada: a proposta cidadã exige leitura crítica, não alunos acríticos, especialmente sobre esporte e sociedade.
- E)Futuros treinadores que atuarão em clubes esportivos.
Errada: formar treinadores de clube é objetivo do esporte de alto rendimento, não da função principal da Educação Física escolar.
Gabarito: B
Na Educação Física escolar, o foco não é formar atleta de rendimento, nem treinar aluno para virar jogador profissional. A ideia central, numa perspectiva cidadã, é usar a cultura corporal - jogos, esportes, danças, lutas, ginásticas e brincadeiras - para que o estudante compreenda, critique e participe da realidade em que vive. Ou seja, a aula não serve só para “gastar energia”; ela ajuda a ler o mundo pelo corpo e pelo movimento. Por isso, a função principal da Educação Física na escola é formar sujeitos ativos socialmente, capazes de interpretar as práticas corporais e agir sobre elas de forma consciente. Isso conversa com a LDB e com a Base Nacional Comum Curricular, que tratam a Educação Física como componente curricular voltado à formação integral e à participação crítica na cultura corporal de movimento. Nessa lógica, o trabalho com espaços formais, não formais e informais de educação amplia as experiências do aluno. O estudante aprende na escola, mas também leva esse conhecimento para a comunidade, para o lazer, para a saúde, para a convivência e para a cidadania. A Educação Física ganha sentido quando conecta o movimento à vida real, e não quando vira peneira de talentos. Então, o gabarito está correto porque a escola deve formar alunos que compreendam e intervenham em sua realidade a partir da cultura corporal. É exatamente essa visão ampla, crítica e cidadã que a banca quer cobrar.