O professor Alexandre trabalha, no segundo trimestre, algumas provas de atletismo com seus alunos. Os discentes registram os tempos obtidos e, ao final da aula, comparam com seus colegas. O docente em questão está trabalhando com as seguintes unidade temática e categoria:
- A)Unidade temática: Jogos e Brincadeiras. Categoria: marca.
Errada, porque jogos e brincadeiras não são a categoria típica das provas de atletismo, que têm regras esportivas e medição objetiva de desempenho.
- B)Unidade temática: Ginástica. Categoria: precisão.
Errada, porque ginástica não é a unidade temática adequada e precisão se relaciona a acertar um alvo, não a comparar tempos em corrida.
- C)Unidade temática: Esportes. Categoria: técnico-combinatório.
Errada, porque o atletismo não é esporte técnico-combinatório, categoria mais ligada a sequências de movimentos e avaliação de execução.
- D)Unidade temática: Esportes. Categoria: marca.
Certa, porque o atletismo faz parte da unidade temática Esportes e, quando o resultado é medido por tempo ou distância, a categoria é marca.
- E)Unidade temática: Lutas. Categoria: precisão.
Errada, porque lutas envolvem oposição corporal entre adversários e precisão não é a lógica das provas de atletismo.
Gabarito: D
Quando a questão fala em provas de atletismo, tempos registrados e comparação entre colegas, você está olhando para uma modalidade esportiva em que a lógica principal é bater marca. No atletismo, o resultado costuma ser medido por tempo, distância ou altura, e a disputa gira em torno de superar um desempenho objetivo, quase como se o cronômetro fosse o juiz mais impaciente da aula. Na organização dos conteúdos da Educação Física escolar, o atletismo entra na unidade temática Esportes, porque reúne práticas corporais institucionalizadas, com regras, comparação de desempenho e competições. A BNCC também trabalha os esportes por categorias, e uma delas é a de marca, exatamente quando o foco é comparar resultados quantitativos, como correr mais rápido ou saltar mais longe. Por isso, o gabarito está correto ao indicar Esportes, categoria marca. O professor Alexandre não está ensinando ginástica, lutas, jogos e brincadeiras nem esportes de precisão, porque o centro da atividade é medir desempenho em prova atlética. A ideia não é acertar um alvo, enfrentar um oponente ou brincar livremente, mas produzir e comparar marcas. Em termos normativos, isso se alinha à BNCC do Ensino Fundamental, que organiza a Educação Física em unidades temáticas e classifica os esportes em categorias como marca, precisão, técnica-combinatória, campo e taco, rede/parede e invasão. Aqui, a pista do enunciado é bem direta: tempo registrado e comparação com colegas quase gritam "marca".