As décadas de 1980 e 1990 foram marcadas por diversas transformações no campo da Educação Física escolar. As concepções que norteavam a área até então foram severamente questionadas. A principal abordagem que promoveu tal questionamento foi
- A)crítico-superadora.
Correta: foi a principal abordagem que questionou as concepções tradicionais da Educação Física escolar nas décadas de 1980 e 1990.
- B)desenvolvimentista.
Errada: a abordagem desenvolvimentista valoriza fases do desenvolvimento motor, mas não foi a principal crítica às concepções tradicionais nesse período.
- C)saúde renovada.
Errada: a saúde renovada reforça a relação entre atividade física e saúde, sem ser a corrente central de contestação político-pedagógica da época.
- D)psicomotora.
Errada: a psicomotora influenciou práticas escolares, mas não liderou o movimento de crítica mais forte aos modelos anteriores.
- E)neotecnicista.
Errada: o neotecnicismo retoma a lógica da técnica e da eficiência, o que vai na contramão do questionamento promovido naquele período.
Gabarito: A
Nas décadas de 1980 e 1990, a Educação Física escolar passou por uma virada importante: deixou de ser vista só como treino de corpo, rendimento e repetição, e passou a ser questionada como prática pedagógica ligada à formação crítica do aluno. Esse movimento de crítica ficou muito forte nesse período, especialmente com a chamada abordagem crítico-superadora. A ideia central dessa corrente era tratar a cultura corporal de forma contextualizada, mostrando que esportes, jogos, danças e lutas também têm conteúdo social, histórico e político. Ou seja: não era só fazer o aluno se movimentar, mas fazê-lo entender o que está por trás dessas práticas. A aula ganhou cara de escola de verdade, e não de treino sem reflexão. Por isso, o gabarito é a letra A. A abordagem crítico-superadora foi uma das mais influentes no questionamento das concepções tradicionais da Educação Física escolar, especialmente aquelas voltadas ao tecnicismo, à aptidão física e ao esporte como fim em si mesmo. Esse entendimento dialoga com a produção teórica da área, especialmente com autores como Coletivo de Autores, que defenderam uma Educação Física comprometida com a leitura crítica da realidade e com a função social da escola. Em concurso, quando aparecer esse período de mudança e crítica às concepções anteriores, pense logo nessa linha.