O cenário da Educação Física mostra a necessidade da construção de políticas públicas em um caráter ampliado – para além da promoção do esporte num viés tecnicista. Nesse sentido, assinale a opção que indica o(s) princípio(s) em que se fundamenta(m), na perspectiva da abordagem cidadã, a promoção do esporte.
- A)da inclusão e da diversidade.
Correta, porque na abordagem cidadã o esporte deve promover inclusão e valorizar a diversidade, garantindo acesso e participação para כולם.
- B)da execução e da avaliação.
Errada, porque execução e avaliação são etapas ou procedimentos pedagógicos, não princípios de promoção do esporte numa perspectiva cidadã.
- C)da aprendizagem motora.
Errada, porque aprendizagem motora é um enfoque mais ligado ao desenvolvimento de habilidades, e não ao fundamento social e inclusivo pedido no enunciado.
- D)do desenvolvimento psicomotor.
Errada, porque desenvolvimento psicomotor remete a uma visão biomotora da Educação Física, distante da lógica ampliada e cidadã citada na questão.
Gabarito: A
A Educação Física escolar hoje não pode ficar presa à ideia de esporte só como treino de rendimento, seleção de talentos ou repetição de gestos técnicos. A proposta mais atual, ligada à formação cidadã, entende o esporte como um direito de todos, dentro da escola e das políticas públicas, com acesso, participação e respeito às diferenças. Em outras palavras, o foco sai do "quem é o melhor" e vai para "como incluir todo mundo de forma significativa". É exatamente por isso que o gabarito é a letra A. Na perspectiva da abordagem cidadã, a promoção do esporte se fundamenta nos princípios da inclusão e da diversidade, porque o esporte deve acolher diferentes corpos, habilidades, gêneros, culturas e experiências. Isso conversa com a lógica da Educação Física como componente curricular voltado à formação integral, não apenas ao desempenho. Do ponto de vista doutrinário, essa visão se aproxima das diretrizes educacionais que valorizam participação, equidade e acesso, em sintonia com a LDB e com a própria ideia de esporte como fenômeno social, educativo e de cidadania, e não só como competição. Ou seja, o esporte na escola não é para separar os "fortes" dos "fracos", mas para ampliar possibilidades de vivência para todos. As demais alternativas tentam puxar a questão para conteúdos mais técnicos ou biológicos, mas a banca está cobrando a leitura social e cidadã do esporte. Então, quando aparecer esse tipo de enunciado falando em política pública ampliada e para além do tecnicismo, pense logo em inclusão, diversidade e acesso.