Numa perspectiva crítico-superadora, os jogos e as brincadeiras – como qualquer conteúdo da disciplina – devem provocar nos discentes uma
- A)reflexão histórica das bases materiais que alicerçam o modo de produção de nossa sociedade.
Correta, porque expressa a reflexão histórica e crítica sobre as bases materiais da sociedade, exatamente o que a perspectiva crítico-superadora defende.
- B)discussão descontextualizada sobre as condições de vida e de classe social presentes na sociedade contemporânea.
Errada, porque fala em discussão descontextualizada, quando essa abordagem exige justamente contextualização social e histórica.
- C)ação teleológica que busca a manutenção das estruturas sociais e das condições de vida atuais.
Errada, porque propõe manutenção das estruturas sociais, o oposto da proposta crítica e transformadora.
- D)interação judicativa no sentido de julgar a realidade atual para buscar meios eficientes de sua reprodução estrutural.
Errada, porque trata a prática corporal como julgamento para reprodução eficiente da realidade, não como instrumento de crítica social.
- E)interpretação pós-estruturalista da sociedade que afirma o materialismo histórico-dialético como ciência verdadeira.
Errada, porque mistura termos incompatíveis e atribui à perspectiva crítico-superadora ideias que não correspondem ao seu fundamento teórico.
Gabarito: A
Na perspectiva crítico-superadora, a Educação Física não serve só para "gastar energia" ou repetir movimentos bonitos. Ela usa os jogos, as brincadeiras, os esportes e outros conteúdos como ponto de partida para levar voce a pensar criticamente a realidade social em que vive. A aula precisa fazer sentido para a vida concreta do aluno, mostrando que a prática corporal também tem história, interesses e relações de classe por trás. Por isso, o conteúdo deve provocar uma reflexão sobre as bases materiais da sociedade, isto é, sobre como o modo de produção organiza a vida social, o trabalho, o lazer e até o jeito como as práticas corporais aparecem na escola e fora dela. Essa é a lógica da pedagogia crítico-superadora, associada ao Coletivo de Autores e ao materialismo histórico-dialético. O gabarito A está correto porque traduz exatamente essa ideia: os jogos e as brincadeiras devem levar o estudante a compreender historicamente a realidade, e não apenas a reproduzir técnicas ou aceitar a sociedade como ela está. Em linguagem de prova, a disciplina deve formar consciência crítica, e não só desempenho motor. Já as demais alternativas tentam empurrar a Educação Física para a manutenção do status quo ou para conceitos que nada têm a ver com essa abordagem. Na crítico-superadora, o jogo na escola é conteúdo com sentido social, não distração sem reflexão.